Khoiriyah, Zumrotul Yusnia (2025) تعليم اللغة العربية المؤسس على المنهج الدراسي الاستقلالي في تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية كريسنا مليلير بماديون ..(TAMBAHKAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DENGAN TTD ASLI BUKAN SCAN, UPLOAD ULANG).. Masters thesis, IAIN PONOROGO.
Preview |
Text
504230007_Zumrotul Yusnia K._PBA.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الملخص
خيرية، زمرة اليسنيا. 2025. تعليم اللغة العربية المؤسس على المنهج الدراسي الاستقلالي في تعليم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية كريسنا مليلير بماديون. المشرف الأول الدكتور الحاج محمد منير الماجستر المشرف الثاني الدكتور الحاج مفتاح العلوم الماجستر.
كلمات مفتاحية: تطبيق، المنهج الدراسي الاستقلالي، تعليم اللغة العربية
هذا البحث مستند إلى أهمية دور المنهج الدراسي في تعلم اللغة العربية بشكل منظم، ومنهجي، وملائم لاحتياجات المتعلمين. جاء المنهج الدراسي الاستقلالي كنهج جديد يركز على المرونة، والتعلم القائم على الكفاءات، واستخدام التكنولوجيا في عملية الت دريس والتعلم. ومع ذلك، ما زالت هناك العديد من التحديات في الممارسة العملية مثل نقص تطوير مهارات التحدث، وحدود تكامل التكنولوجيا، وهيمنة الأساليب التقليدية في التدريس. يهدف هذا البحث إلى تحليل تطبيق المنهج الدراسي الاستقلالي في تعلم اللغة العربية في الصف الأول في المدرسة الإبتدائية كريسنا مليلير، وهي مدرسة طبقت هذا المنهج منذ عام 2023 ولديها خبرة تزيد عن 50 عامًا في التعليم وتستمر في الابتكار لتحسين جودة التدريس، وتشتهر بالنهج الابتكاري ودمج الشخصية والروحانية في تعليمها. يركز البحث على تحليل الأهداف، والمحتوى، والطريقة، والتقويم في تعلم اللغة العربية مؤسسا على المنهج الدراسي الاستقلالي.
وباستخدام المنهج الكيفي، استنتج البحث الميداني أن: 1) تطبيق تعليم اللغة العربية المؤسس على الأهداف المنهج الدراسي الاستقلالي في المدرسة الإبتدائية كريسنا يشمل على التوفير حرية التعلم للطلاب، والتركيز على تطوير الكفاءات الأساسية، والدعم تنمية شخصية الطلاب، ومنح الاستقلالية للمعلمين، والتعافي وتعزيز التعلم بعد الجائحة.2) تطبيق تعليم اللغة العربية المؤسس على المحتوى المنهج الدراسي الاستقلالي في المدرسة الإبتدائية كريسنا يشمل على CP وATP وTP ووحدة التدريس. ومع ذلك، فإن تطبيق مشروع تعزيز القيم الخمس (P5) لا يزال غير مُفَعَّل بشكل كامل. 3) تطبيق تعليم اللغة العربية المؤسس على الطريقة المنهج الدراسي الاستقلالي في المدرسة الإبتدائية كريسنا يشمل على التعليم المرتكز على الطالب (Student-Centered Learning)، والتعليم القائم على المشاريع (Project-Based Learning)، والطريقة التعليم التفاضلي (Differentiated Instruction)، والتعليم المدعوم بالتكنولوجيا (Technology-Enhanced Learning)، ولكن التعليم متعدد التخصصات (Interdisciplinary Learning) والتعليم التعاوني (Collaborative Learning) لم يتم تطبيقه بشكل كامل بعد. 4) تطبيق تعليم اللغة العربية المؤسس على التقويم المنهج الدراسي الاستقلالي في المدرسة الإبتدائية كريسنا يشمل على تقويم عملية التعليم، وتقويم نتائج التعليم، وتقويم تنمية الشخصية، وتقويم استخدام التكنولوجيا في التعليم.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Moh. Munir |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 16 Jun 2025 05:41 |
| Last Modified: | 16 Jun 2025 05:41 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33524 |
Actions (login required)
 |
View Item |
