Sumarni, Rosiana Gati Dwi (2025) Manajemen Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Mutu Hasil Belajar Siswa di SMKN 1 Ponorogo. Masters thesis, IAIN PONOROGO.
Preview |
Text
502230049_ROSIANA GATI DWI SUMARNI_MPI.pdf Download (6MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Rosiana Gati Dwi Sumarni. 2025. Manajemen Pembelajaran berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Mutu Hasil Belajar Peserta Didik di SMK Negeri 1 Ponorogo”.Tesis. Program Studi Manajemen Pendidkan Islama, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Dr. Ahmadi, M.Ag dan Dr. Dhinuk Puspita Kirana, M.Pd.
Kata Kunci :Manajemen Pembelajaran, Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar
Paradigma lama tentang pendidikan yang berpusat pada guru sudah tidak relevan diterapkan pada era sekarang. Sekarang diperlukan pendidikan berkelanjutan sebagai upaya meningkatkan kualitas dan kesejahteraan manusia, yaitu dengan cara memberikan pendidikan karakter, menggunakan media pembelajaran elektronik, menciptakan kegiatan pembelajaran yang responsive, fleksibel dan relevan, kegiatan pembelajaran dengan memilih strategi, model dan metode pembelajaran yang berorientasi kepada peserta didik dan mengasah keterampilan soft skill peserta didik. Setiap peserta didik memiliki keberagaman individu sehingga memiliki kebutuhan belajar yang berbeda. Guru perlu mengakomodasi kebutuhan belajar peserta didik agar pembelajaran dapat berjalan efektif. Pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi solusi untuk memenuhi kebutuhan belajar yang beragam tersebut.
Tujuan penelituan ini adalah untuk menganalisis perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Dasar Program Kejuruan Akuntansi di SMKN 1 Ponorogo. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif.
Analisis data dilalukan dengan pengumpuilan data (data collection), kodensasi data (data condencation), penyajian data (data Display), dan penarikan kesimpulan (conclution drawing).
Penelitian dilakukan di kelas X jurusan akuntansi Keuangan dan Lembaga SMKN 1 Ponorogo. Hasil penelitian menunjukkan guru melaksanakan pembelajaran beriferensiasi yang diawali dengan melakukan persiapan yang matang mengenai administrasi dan materi, melakukan asessmen diagnostik kemudian menyusun strategi pembelajaran yang sesuai. Diferensiasi konten, diferensiasi produk dan diferensiasi proses dilakukan guru berdasarkan pemetaan kebutuhan peserta didik. Dampak diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi ialah peserta didik bisa lebih bersemangat dan tertarik untuk belajar. Hal tersebut terjadi karena peserta didik diajar oleh guru sesuai dengan minat, gaya, dan kesiapan belajarnya.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmadi dan Dhinuk Puspita Kirana |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Jun 2025 02:09 |
| Last Modified: | 18 Jun 2025 02:09 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33820 |
Actions (login required)
 |
View Item |
