طريقة "ترتيلا" في تحسين علم الأصوات والإملاء في دراسة اللغة العربية (دراسة حول فعالية طريقة التعليم) للصف الرابع بالمدرسة الإبتدائية معارف نهضة العلماء فونوروغو العام الدراسي ٢٠٢٣/٢٠٢٤

'Ulya, Rikha Nova Ridhatul (2025) طريقة "ترتيلا" في تحسين علم الأصوات والإملاء في دراسة اللغة العربية (دراسة حول فعالية طريقة التعليم) للصف الرابع بالمدرسة الإبتدائية معارف نهضة العلماء فونوروغو العام الدراسي ٢٠٢٣/٢٠٢٤. Masters thesis, IAIN Ponorogo.

Preview

Text 504210010_Rikha Nova Ridhatul 'Ulya_Pendidikan Bahasa Arab.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

ملخص البحث
العليا، ريخى نوفا ريضة.٢٠٢٥. طريقة "ترتيلا" في تحسين علم الأصوات والإملاء في دراسة اللغة العربية (دراسة حول فعالية وسائل التعليم) للصف الرابع بالمدرسة الإبتدائية معارف نهضة العلماء فونوروغو العام الدراسي ٢٠٢٣/ ٢٠٢٤. رسالة الماجستير. كلية الدراسات العليا قسم تعليم اللغة العربية جامعة فونوروغو الإسلامية الحكومية. المشريف الأول: الدكتور محمد منير زهدي الماجستير، المشريف الثاني: الدكتور زهر الفتى
الكلمات المفتاحية: ترتيلا، علم الأصوات، الإملاء، الفعالية، تعليم اللغة العربي
تتمثّل المشكلة الأكاديمية في تعليم اللغة العربية على المستوى الابتدائي في ضعف قدرة الطلاب على نطق الحروف وكتابة الكلمات وفقًا للقواعد الصحيحة، وذلك بسبب قلة وجود طرائق تعليمية تدمج بين الجانبين الصوتي (علم الأصوات) والكتابي (الإملاء). ومن الحلول المقترحة لحل هذه المشكلة طريقة "ترتيلا"، وهي طريقة تجمع بين التدريب الصوتي والكتابي بشكل منظم وتدريجي.
يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فعالية طريقة "ترتيلا" في تحسين قدرة طالبات الصف الرابع في علم الأصوات والإملاء في المدرسة الابتدائية معارف نهضة العلماء فونوروغو السنة الدراسية ٢٠٢٣/ ٢٠٢٤ م. اُستخدم في هذا البحث المنهج الكمي ذو المقاربة التجريبية الشبهية، معتمداً على اختبار قبلي (Pre-Test) وبعدي (Post-Test)، ٥وتحليل النتائج باستخدام اختبار "ت" لقياس دلالة الفروق بين النتائج قبل وبعد استخدام الطريقة.
أظهرت نتائج تحليل البيانات باستخدام اختبار "ت" للعينات المزدوجة (Paired Sample t-test) وجود فروق دالّة إحصائيًا في كلٍّ من مهارتي علم الأصوات والإملاء. ففي مهارة علم الأصوات، بلغ متوسط الفرق بين القياس القبلي والبعدي -١،۳٥٥، بقيمة "ت" بلغت -١٢،٥۳۸، ودلالة إحصائية قدرها ٠،٠٠٠. أما في مهارة الإملاء، فقد بلغ متوسط الفرق -١،٤٩٥، بقيمة "ت" بلغت -13.719، ودلالة إحصائية أيضًا ٠،٠٠٠. وتشير هذه النتائج إلى أن القيمة "ت" تجاوزت الحد الإحصائي الحرج (t ≥ 3.00)، مما يدل على وجود تأثير كبير جدًا للطريقة. أما فيما يتعلق بنتائج درجة الزيادة (Gain Score)، فقد تبيّن أن ٢١،٥٠٪ من الطالبات في مهارة علم الأصوات حققن تحسنًا عاليًا، و۳۸،۳٢٪ في المستوى المتوسط، و٤٠،١٩٪ في المستوى المنخفض. وفي مهارة الإملاء، كانت النسب ١٦،۸٢٪ (عالي)، و۳۸،۳٢٪ (متوسط)، و٤٤،۸٦٪ (منخفض). تُبيّن هذه النتائج أن طريقة "ترتيلا" كانت فعالة في تحسين أداء الطالبات في المهارتين، مع أن نسبة كبيرة منهن تركزت في الفئات المتوسطة والمنخفضة، مما يشير إلى أن فعالية الطريقة كانت متدرجة وشاملة على نطاق أوسع.

Item Type:	Thesis (Masters)
Thesis Supervisor:	Moh. Munir Zahrul Fata
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	19 Jun 2025 06:26
Last Modified:	19 Jun 2025 06:26
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34029

Actions (login required)

View Item