Fatimah, Siti (2025) إستخدام وسائط الخرائط الذهنية لترقية مهارة القراءة في برنامج "بحث الكتب" بالمدرسة رياضة الشبان الدينية بابادان فونوروجو..(GUNAKAN TTD ASLI BUKAN SCAN PADA LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS, UPLOAD ULANG).. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI SITI FATIMAH-202180149-PBA.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الملخص
فاطمة، ستي. ٢٠٢٥ : إستخدام وسائط الخرائط الذهنية لترقية مهارة القراءة في برنامج "بحث الكتب" بالمدرسة رياضة الشبان الدينية بابادان فونوروجو. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو، المشرفة إيكا روسديانا الماجستيرة.
الكلمات الأساسية: وسائط الخرائط الذهنية، برنامج "بحث الكتب"، مهارة القراءة.
التعليم اللغة العربية وفهمها، أول شيء تحتاج إلى معرفته هو قواعد اللغة العربية، أو يُطلق عليها عادة قواعد أو نحو. وبهذه المعرفة يمكن للإنسان أن يمنع الأخطاء في نطق الحركات أو الإعرب وكذلك الأخطاء في الفهم. توفر المدرسة رياضة الشبان الدينية بابادان فونوروجو برنامجا إضافيًا لطلابها يسمى "بحث الكتب"، أحد أهدافه هو تحسين قدرات الطلاب على القراءة في تعلم اللغة العربية. يستخدم مدرس المستوى المبتدئ وسائط رسم الخرائط الذهنية لتقديم مواد قوية. يبدأ هذا المشكلات المختلفة التي يواجهها المعلمون والطلاب في تعلم برنامج "بحث الكتب". إن أهمية مادة القواعد في زيادة مهارات القراءة لدى الطلاب تتطلب من المعلمين استخدام مجموعة متنوعة من الوسائط التعليمية. تم اختيار الخرائط الذهنية كحل إعلامي تعليمي للطالبات المبتدئات في برنامج "بحث الكتب" من خلال الاهتمام بطابعها العملي في توصيل المادة. باستخدام الخرائط الذهنية، يمكن للطلاب والمدرسين الوصول إلى المواد بشكل مريح وسهل، وبالتالي توفير الطاقة والوقت والتفكير.
يهدف هذا البحث إلى معرفة ووصف إستخدام وسائط الخرائط الذهنية في برنامج "بحث الكتب" بالمدرسة رياضة الشبان الدينية بابادان فونوروجو، الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي البحث النوعي الوصفي. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات و التوثيق أجريت المقابلات مع ٦ أشخاص من برنامج "بحث الكتب"، وهم رئيس برنامج ومعلم واحد وأربعة طلاب من برنامج "بحث الكتب". يستخدم المعلم في المستوى المبتدئة وسائط رسم الخرائط الذهنية في تقديم مواد قواعد باللغة العربية في برنامج "بحث الكتب" في بحيث يمكن للمادة زيادة مهارة الطلاب في القراءة كما هو الهدف من تعلم برنامج "بحث الكتب" نفسه.
إستخدام وسائط الخرائط الذهنية في برنامج "بحث الكتب" بالمدرسة رياضة الشبان الدينية بابادان فونوروجو تنقسم إلى 3 مراحل وهي : (أ) مرحلة التخطيط هي الخطوة الأولى التي يجب أن يتخذها المعلم قبل البدء في أنشطة التعليم حتى يتم تحقيق أهداف التعليم. (ب) مرحلة التنفيد هو يقوم المعلم بتنفيد كل ما يلزم إجرائة أثناء عملية التعليم مثل إعداد المواد التعليمية والوسائل المستخدمة. ومن خلال إعداد كل شيء يمكن أن يبدأ عملية التعليم دون أي مشكلات. (ج) المرحلة التقييم، يقوم المعلم بإجراء التقييم ويعمل على تحديد نجاح عملية التعليم. ومن خلال أنشطة التوثيق والمقابلات، وجدت الباحثة أنه على مستوى المبتدئة في برنامج "بحث الكتب"، تمكن العديد من الطالبات من إتقان القدرة على القراءة، وقد دل على ذلك معرفتهم وصحتهم في إعطاء السياكل أو الحركات للكتاب الذي يصنف الأول. مرحلة للمشاركين في البرنامج "بحث الكتب" في قراءة الكتب العربية باستخدام وسائط رسم الخرائط الذهنية في برنامج يستطيع الطلاب القراءة بطلاقة ويمكنهم التمييز وتحليل موضع الكلمة في الجملة. العوامل الداعمة لجهود تحسين القدرة على القراءة باستخدام وسائط الخرائط الذهنية في برنامج بحث الكتب بالمدرسة رياضة الشبان الدينية بابادان فونوروجو وهي: (أ) توجد إدارة المدرسة رياضة الشبان الدينية بابادان فونوروجو مما يساعد في عملية التعلم. (ب) وجود طلاب لديهم في المتوسط معرفة أساسية بالقواعد العربية. (ج) المنهج الذي يتماشى مع أهداف التعلم. هناك عدة عوامل العائقة على الإستخدام وسائط الخرائط الذهنية في برنامج بحث الكتب"، وهي: (أ) أن هناك عدة طلاب ليس لديهم بعد المهارات الأساسية في قراءة النصوص العربية بدون حركات (ب) وغالباً ما يكون حضور الطلاب متأخراً، (ج) وهناك القليل من وقت الدرس في برنامج "بحث الكتب".
ABSTRACT
Fatimah, Siti. 2025. Using mind mapping media to improve reading skills in the "Bahtsul Kutub" program at the Riyadhotus Syubban Religious School of Babadan Ponorogo. A Scientific Research, Department of Arabic Language Education, Faculty of Education and Teacher Training, State Islamic University of Ponorogo. Supervisor: Ika Rusdiana, M.A
Keywords: Mind Mapping Media, "Bahtsul Kutub" Program, Reading Skills.
To teach and understand the Arabic language, the first thing you need to know is Arabic grammar, commonly called rules or syntax. With this knowledge, one can prevent errors in pronunciation, grammar, and comprehension. The Riyadhotus Syubban School Babadan Ponorogo Religious offers an additional program for its students called "Bahtsul Kutub", one of the goals of which is to improve students' reading skills in learning Arabic. The beginner-level teacher uses mind mapping media to present compelling material. This begins with the various challenges teachers and students face in learning the "Bahtsul Kutub" program. The importance of grammar in enhancing students' reading skills requires teachers to use a variety of teaching media. Mind maps were chosen as an educational media solution for beginner students in the "Bahtsul Kutub" program, given their practicality in communicating the material.
This study aims to identify and describe the use of mind mapping media in the "Bahtsul Kutub" program at the Riyadhotus Syubban Babadan Ponorogo Religious School. This type of research is a case study, data were collected through observation, interviews, and documentation. Interviews were conducted with six participants of the "Bahtsul Kutub" program: one program leader, one teacher, and four students of the "Bahtsul Kutub" program. Beginner level teachers use mind mapping media to present Arabic grammar materials in the "Bahtsul Kutub" program so that the material can improve students' reading skills, which is the learning objective of the "Bahtsul Kutub" program it self.
The use of mind map media in the "Bahtsul Kutub" program at the Riyadhotus Syubban Babadan Ponorogo Religious School is divided into three stages: (a) The planning stage is the initial step that teachers must take before starting learning activities to achieve learning objectives. (b) The implementation stage is the stage where teachers implement everything needed during the learning process, such as preparing materials and teaching aids. By preparing everything, the learning process can run smoothly. (c) The evaluation stage is the stage where teachers evaluate and determine the success of the learning process. Through documentation and interviews, researchers found that at the beginner level in the "Bahtsul Kutub" program, many students were able to master reading skills, as evidenced by their knowledge and ability to correctly place the sequence or movement in the book that was ranked first. Participants in the "Bahtsul Kutub" program used mind map media in reading Arabic books. Students were able to read fluently and were able to distinguish and analyze the position of words in sentences. Factors that support efforts to improve reading skills by using mind mapping media in the "Bahtsul Kutub" program at the Riyadhotus Syubban Babadan Ponorogo Islamic School are: (a) The existence of intra Madrasah organization administrators who assist in the learning process. (b) The existence of students who have an average basic knowledge of Arabic grammar. (c) A curriculum that is in accordance with learning objectives. There are several factors that hinder the use of mind mapping media in the book research program, namely: (a) There are still many students who do not have the basic skills to read Arabic texts without harakat, (b) Students are often late, and (c) Learning time is still limited.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ika Rusdiana |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 16 Jul 2025 01:15 |
| Last Modified: | 16 Jul 2025 01:15 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35082 |
Actions (login required)
 |
View Item |
