إدارة المواصلات لإتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية في تطوير المهارات اللغوية في الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو

Putri, Maya Erlinawati (2025) إدارة المواصلات لإتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية في تطوير المهارات اللغوية في الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Preview

Text ETHESIS MAYA.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

إيرليناواتي، مايا.2025. إدارة المواصلات اتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية في تطوير المهارات اللغوية. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. مشرفة: رزقا عليانا مصلحة، الماجستير.
الكلمات الأساسية: إدارة ومواصلات ومهارة اللغة.
غالبا، تكون المهارات الأساسية للغة العربية لدى الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية مشكلة في بداية الدراسة، كما أشارت رئيسة اتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية للعام الدراسي 2024/2025 إلى أن مهارات اللغة العربية لدى كل طالب مختلفة ومتنوعة بين شخص وآخر. وبناء على الافتراضات المذكورة، فمن الطبيعي أن تحاول كل مؤسسة تعليمية إيجاد حل. وفي المؤسسات التعليمية كالجامعات التي تضم قسما للغة العربية لا بد من الاهتمام بهذا الأمر، لأن مهارات اللغة العربية هي الكفاءة الأساسية للخريجين. وخاصة في قسم تعليم اللغة العربية فإن الكفاءات التي يجب أن تتوفر في قسم تعليم اللغة العربية هي ما يتعلق بتعليم اللغة العربية ومهاراتها.
ويهدف كتابة هذا البحث إلى: (1) للوصف وللتصنيف عن وظيفة المواصلات لإتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية في تطوير مهاراة اللغة العربية. (2) للوصف وللتصنيف عن نموذج المواصلات لإتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية في تطوير االمهارة اللغوية.
يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي مع نهج دراسة الحالة التي حدثت في اتحاد للطلاب بقسم تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. وأساليب جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والتوثيق ويتضمن أساليب تحليل البيانات المستخدم: تكثيف البيانات، وعرض البيانات، ووصفها، واستخلاص النتائج. ونصحة البيانات باستخدام التثليث للمصادر والأساليب.
وتظهر نتائج هذا البحث: (1) أن وظيفة المواصلات الإتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية في تطوير مهارات اللغة العربية أربع وظائف، وهي الوظيفة الإخباريّة، والوظيفة التنظيميّة، والوظيفة الإقناعيّة، والوظيفة التكامليّة، مما يدل على أهمية بناء المواصلات المنظمة وديناميكي للمساعدة في تطوير مهارات اللغة العربية لدى الطلاب. بدون المواصلات المنظمة، سوف تعطل الجوانب التنظيمية والاجتماعية كثيرا. (2) ويمكن تحليل نموذج المواصلات لتطوير مهارات اللغة العربية لدى الطلاب باستخدام نموذج هيليك من فرانك دانس، المعروف أيضاً باسم نموذج دانج هيليك أو نموذج دانس الحلزوني، والذي يصف عملية المواصلات على أنها حلزونية مستمرة في التطور. وذلك من ثلاث مراحل: أ). المرحلة الأولى: المواصلات البسيطة. وتكون هذه المعلومات في اتجاه واحد، مثل توزيع المنشورات أو الإعلانات. ب). مرحلة النمو: التفاعل في الاتجاهين. بدأ اتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية في تلقي المدخلات من الطلاب من خلال المناقشة أو الاستطلاعات أو المنتديات، بحيث أصبحت المواصلات أكثر تشاركية. ج). المرحلة المتقدمة: المواصلات متعدد الاتجاهات. في هذه المرحلة، تصبح المواصلات أكثر ديناميكية. يتعاون اتحاد الطلاب بقسم تعليم اللغة العربية والطلاب وأعضاء هيئة التدريس في تصميم البرامج وتقييمها. تستخدم وسائل المواصلات الاجتماعية ومجموعات المناقشة والتطبيقات الرقمية لدعم المواصلات متعدد الاتجاهات.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Rizka Eliyana Maslihah
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	10 Nov 2025 02:41
Last Modified:	10 Nov 2025 02:41
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35307

Actions (login required)

View Item