Emilasari, Siti Mutmainnah (2025) Peran Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Tenaga Pendidik di MI Ma'arif Gandu Mlarak Ponorogo dan Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan. Masters thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
502230002_Siti Mutmainnah Emilasari_MPI.pdf Download (3MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Emilasari, Siti Mutmainnah, 2025. Peran Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Tenaga Pendidik di MI Ma’arif Gandu Mlarak Ponorogo dan Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan. Tesis, Program Studi Manajemen Pendidikan Islam. Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Ponorogo, Pembimbing: Nur Kolis, Ph.D. Dr. Afif Syaiful Mahmudin, M.Pd.
Kata Kunci: Kepemimpinan Transformasional, Kepala Sekolah, Mutu Tenaga Pendidik
Kualitas tenaga pendidik berpengaruh besar dalam perkembangan siswa, sebab interaksi belajar mengajar adalah antara guru dan murid. Pada tahun 2022, UNESCO dalam Global Education Monitoring (GEM), menyajikan data bahwa Indonesia menempati peringkat ke 10 mutu pendidikannya dan tenaga pendidiknya mendapat peringkat ke 14 negara berkembang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kualitas tenaga pendidik Indonesia masih butuh peningkatan. Menurut data hasil pemetaan nilai Ujian Kompetensi Guru (UKG) pada tahun 2022, yaitu guru SD 54,8%, guru SMP 58,6%, Guru SMA 58,4% sehingga rata-ratanya adalah 47 dari 100. Begitu juga dengan capaian belajar siswa Indonesia menurut data dari PISA, 60 % berada di bawah kompetensi minimum. Oleh karena itu terbukti bahwa kurangnya mutu dari tenaga pendidik dapat mempengaruhi capaian belajar siswa-siswi Inodesia yang tidak optimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peran Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Tenaga Pendidik di MI Ma’arif Gandu Mlarak Ponorogo dan Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan. Dengan fokus pembahasan: 1. Implementasi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, 2. Upaya Kepemimpinan Transformsional Kepala Sekolah, 3. Implikasi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang berlokasi di MI Ma’arif Gandu Mlarak Ponorogo dan Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan. Objek penelitian ini adalah kepemimpinan transformasional kepala sekolah. adapun analisis data adalah dari Miles, Huberman dan Saldana yang meliputi: pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini di antaranya: Pertama, Implementasi Kepemimpinan Transformasional kepala sekolah di MI Ma’arif Gandu Mlarak Ponorogo dan Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan yaitu dengan menjadi panutan, memotivasi, menstimulus pengikut, serta memposisikan kepala sekolah sebagai mentor. Kedua, Upaya kepemimpinan transformsional kepala sekolah yaitu dengan membuat visi misi jangka pendek dan jangka panjang, supervisi, membangun komunikasi, meningkatkan pengetahuan guru melalui pelatihan. Ketiga, Implikasi kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap mutu tenaga pendidik diantaranya yaitu, memberikan kesempatan kepada bawahan untuk berpartisipasi dalam proses perubahan, mendorong bawahan untuk membangun tradisi saling mendukung selama proses perubahan, sensitif terhadap outcome proses pengembangan, dan menciptakan kondisi yang kondusif bagi kemajuna yang dibutuhkan
ABSTRACT
Emilasari, Siti Mutmainnah, 2025. The Role of Principal Transformational Leadership in Improving the Quality of Educators at MI Ma'arif Gandu Mlarak Ponorogo and Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan. Thesis, Islamic Education Management Study Program. Postgraduate Program, State Islamic University (UIN) Ponorogo, Supervisor: Nur Kolis, Ph.D. Dr. Afif Syaiful Mahmudin, M.Pd.
Keywords: Transformational Leadership, Principal, Quality of Educators
The quality of educators significantly impacts student development, as the learning-teaching interaction is between teachers and students. In 2022, UNESCO's Global Education Monitoring (GEM) report reported that Indonesia ranked 10th in terms of education quality, with its educators ranked 14th among developing countries. Therefore, it can be concluded that the quality of Indonesian educators still needs improvement. According to the 2022 Teacher Competency Test (UKG) mapping data, 54.8% of elementary school teachers, 58.6% of junior high school teachers, and 58.4% of high school teachers, resulting in an average score of 47 out of 100. Similarly, according to PISA data, 60% of Indonesian students' learning outcomes fall below the minimum competency level. Therefore, it is evident that the lack of qualified educators can negatively impact the learning outcomes of Indonesian students.This study aims to determine the Role of Principal Transformational Leadership in Improving the Quality of Educators at MI Ma'arif Gandu Mlarak Ponorogo and Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan. With the focus of discussion: 1. Implementation of Principal Transformational Leadership, 2. Principal Transformational Leadership Efforts, 3. Implications of Principal Transformational Leadership.
This study uses a descriptive qualitative approach, located at MI Ma'arif Gandu Mlarak Ponorogo and Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan. The object of this study is the transformational leadership of the school principal. The data collection method is from Miles, Huberman, and Saldana, which includes: data collection, data condensation, data presentation, and drawing conclusions.
The results of this study include: First, the implementation of the principal's transformational leadership at MI Ma'arif Gandu Mlarak Ponorogo and Bustanul Athfal Aisyiyah Baleharjo Pacitan, namely by being a role model, motivating, stimulating followers, and positioning the principal as a mentor. Second, the principal's transformational leadership efforts include creating short-term and long-term visions and missions, supervision, building communication, and improving teacher knowledge through training. Third, the implications of the principal's transformational leadership on the quality of teaching staff include providing opportunities for subordinates to participate in the change process, encouraging subordinates to build a tradition of mutual support during the change process, being sensitive to the outcomes of the development process, and creating conditions conducive to the progress needed.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Nur Kolis |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 28 Nov 2025 01:12 |
| Last Modified: | 28 Nov 2025 01:12 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35804 |
Actions (login required)
 |
View Item |
