دور عملية التدريس في تطوير مهارة الكلام في معهد الإيمان للبنين (دراسة حالة لطلاب الصف السادس بكلّية المعلّمين الإسلامية)

Malik, Irvan (2026) دور عملية التدريس في تطوير مهارة الكلام في معهد الإيمان للبنين (دراسة حالة لطلاب الصف السادس بكلّية المعلّمين الإسلامية). Masters thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.

Preview

Text 504240002_Irvan Malik_MPBA.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

ABSTRAK

Irvan Malik, 2026, Peran Amaliyatu-t-Tadris Dalam Meningkatkan Ketrampilan Berbicara Santri Pondok Pesantren Al Iman Putra (Studi Kasus: Santri Kelas VI KMI) Tesis. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Pascasarjana Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: 1) Dr. Faiq Ainurrofiq, M.A. 2) Dr. Zahrul Fata, Lc., M.A.

Kata kunci: Amaliyatu-t-Tadris, pembelajaran bahasa Arab, keterampilan berbicara, pondok pesantren.

Keterampilan berbicara merupakan salah satu kompetensi utama dalam pembelajaran bahasa Arab karena berfungsi sebagai sarana komunikasi aktif bagi peserta didik, sebagaimana ditekankan dalam pendekatan Communicative Language Teaching yang berlandaskan konsep kompetensi komunikatif oleh Dell Hymes dan dikembangkan oleh Michael Canale serta Merrill Swain yaitu Grammatical Competence (ketepatan), Sociolinguistic Competence (kesesuaian isi), Discourse Competence (keberanian) dan Strategic Competence (kelancaran). Namun, dalam praktik pembelajaran di lembaga pendidikan Islam, pengembangan keterampilan berbicara sering menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan praktik berbahasa dan variasi metode pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan pemahaman yang lebih mendalam mengenai peran Amaliyatu-t-Tadris dalam mengembangkan keterampilan berbicara siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Amaliyatu-t-Tadris dalam mengembangkan keterampilan berbicara bahasa Arab pada siswa kelas VI Kulliyatul Mu'allimin Al-Islamiyah di Pondok Pesantren Al-Iman Putra. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan guru bahasa Arab serta siswa kelas VI. Data kemudian dianalisis melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa Amaliyatu-t-Tadris berperan signifikan dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan berbagai strategi pembelajaran, seperti latihan percakapan, penguatan penguasaan kosakata, praktik dialog, serta pembiasaan penggunaan bahasa Arab dalam aktivitas sehari-hari di lingkungan pesantren. Selain itu, dukungan lingkungan bahasa dan peran aktif guru menjadi faktor penting yang memperkuat perkembangan kemampuan berbicara siswa.
Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memperkuat pemahaman tentang pentingnya integrasi antara strategi pembelajaran dan lingkungan bahasa dalam pengembangan keterampilan berbicara bahasa Arab di lembaga pendidikan berbasis pesantren.

الملخص
عرفان مالك، 2026، دور عملية التدريس في تطوير مهارة الكلام في معهد الإيمان للبنين: دراسة حالة لطلاب الصف السادس بكلّية المعلّمين الإسلامية. رسالة ماجستير، قسم تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا، الجامعة الإسلامية الحكومية كياي أغينغ محمد بساري فونوروغو.
المشرف: 1) الدكتور فائق عين الرفيق الماجستير، 2) الدكتور زهر الفتى الماجستير.
الكلمات المفتاحية: عملية التدريس، تعليم اللغة العربية، مهارة الكلام، المعهد الإسلامية.

تعد مهارة الكلام من المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية، إذ تمكّن المتعلم من استخدام اللغة وسيلةً للتواصل الفعّال، كما يُؤكَّد عليه في منهج التعليم التواصلي للغة القائم على مفهوم الكفاية التواصلية الذي طرحه Dell Hymes، وطوّره كلٌّ من Michael Canale وMerrill Swain، وهي: الكفاية النحوية (الدقة)، والكفاية الاجتماعية اللغوية (ملاءمة المحتوى)، والكفاية الخطابية (الشجاعة)، والكفاية الاستراتيجية (الطلاقة). ومع ذلك، تواجه تنمية هذه المهارة في المؤسسات التعليمية الإسلامية بعض التحديات، مثل محدودية فرص الممارسة اللغوية وتنوع طرائق التدريس. لذلك تبرز الحاجة إلى دراسة دور عملية التدريس في تنمية مهارة الكلام لدي الطلاب.
يهدف هذا البحث إلى تحليل دور عملية التدريس في تنمية مهارة الكلام باللغة العربية لدي طلاب الصف السادس بكلية المعلمين الإسلامية في معهد الإيمان للبنين. استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والتوثيق، وشملت عينة البحث معلمي اللغة العربية وطلاب الصف السادس. كما تم تحليل البيانات من خلال مراحل تقليل البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج بشكل منهجي.
تُظهر النتائج أن توظيف عملية التدريس في إطار سياقات تواصلية حقيقية ومنظمة يسهم بشكل ملحوظ في تعزيز شجاعة المتعلمين في التحدث وتحسين طلاقتهم اللغوية، في حين كان تأثيره أقل نسبيًا في دقة التعبير (الكفاية النحوية) وملاءمة المحتوى (الكفاية الاجتماعية اللغوية). ويعكس ذلك طبيعة هذه الممارسة بوصفها نشاطًا تواصليًا يركز على الأداء اللغوي الآني أكثر من الضبط الشكلي. كما يتبيّن أن تفاعل المعلم ودعم البيئة اللغوية يشكلان عاملين حاسمين في تحقيق هذا الأثر.
ويسهم هذا البحث في تعزيز الفهم العلمي لأهمية التكامل بين استراتيجيات التدريس والبيئة اللغوية في تطوير مهارة الكلام في المؤسسات التعليمية القائمة على نظام المعاهد الإسلامية.

Item Type:	Thesis (Masters)
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	25 May 2026 01:51
Last Modified:	25 May 2026 01:51
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38187

Actions (login required)

View Item