نمط تفكير الطلاب في تعلم اللغة العربية: دراسة كيفية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة ماديون

Habibah, Amelia (2026) نمط تفكير الطلاب في تعلم اللغة العربية: دراسة كيفية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة ماديون. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.

Preview

Text البحث العلمي عملية حبيبة - untuk etheses.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

حبيبة، عملية. ٢٠٢٦. نمط تفكير الطلاب في تعليم اللغة العربية: دراسة كيفية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة ماديون. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، جامعة كياهي أغينج محمد بشاري الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرفة: إيكا روسديانا الماجستيرة.
الكلمات الأساسيات: نمط التفكير، نمط التفكير النمائي، نمط التفكير الثابت، تعليم اللغة العربية
إن تعليم اللغة العربية في المدارس لا يقتصر على الجوانب المعرفية فحسب، بل يشمل أيضا الجوانب النفسية، ومن بينها نمط تفكير الطلاب. وفي سياق تعلم اللغة العربية، وُجدت فروق في مواقف الطلاب واستجاباتهم، حيث يُظهر بعض الطلاب نشاطا وثقة بالنفس، في حين يميل بعضهم الآخر إلى السلبية وقلة الثقة بالنفس وسرعة الاستسلام عند مواجهة الصعوبات. وتدلّ هذه الفروق على تنوّع أنماط التفكير، مما يجعلها موضوعا جديرا بالدراسة المتعمقة في مجال تعليم اللغة العربية.
تعتمد هذه الدراسة منهجا نوعيا بنوع وصفي. ويتكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الحادي عشر ومعلمة اللغة العربية. وجُمعت البيانات من خلال المقابلات والملاحظة والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام النموذج التفاعلي لميلز وهوبرمان، الذي يشمل تقليل البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وتم التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث مصادر البيانات وتقنيات جمعها.
تشير نتائج الدراسة إلى أن: (١) نمط تفكير الطلاب في تعليم اللغة العربية يتنوع بين نمط التفكير النمائي ونمط التفكير الثابت، وقد يجتمعان أو يتعاقبان لدى الفرد نفسه في بعض الحالات؛ (٢) يتشكل نمط تفكير الطلاب نتيجة عدة عوامل، وهي تصورهم لصعوبة اللغة العربية، وطريقة التدريس، والقدرة الأساسية في اللغة العربية، وبيئة التعلم والأقران، والخبرات التعليمية السابقة؛ (٣) يرتبط نمط تفكير الطلاب بعملية تعليم اللغة العربية، حيث يظهر الطلاب ذوو الميل إلى نمط التفكير النمائي نشاطا وثقة بالنفس ومثابرة أفضل، في حين يميل الطلاب ذوو نمط التفكير الثابت إلى السلبية وقلة الثقة بالنفس وسرعة الاستسلام. وبذلك، يعد نمط التفكير أحد الجوانب المهمة المرتبطة بمشاركة الطلاب في تعلم اللغة العربية.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Ika Rusdiana
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	02 Jun 2026 01:19
Last Modified:	02 Jun 2026 01:19
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38433

Actions (login required)

View Item