Ayu Prastiwi, Nadiya (2026) تطوير مذكّرة الإملاء لترقية مهارة الكتابة لدى طلاب المدرسة الدينية في معهد "الرحمن" ماجيتان..(LAMPIRKAN SCAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS BERMATERAI ASLI YANG BERBEDA DGN LBR KEASLIAN TULISAN, UPLOAD ULANG).. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
Skripsi Nadiya-202220070-PBA.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
تُعدُّ مهارةُ الإملاءِ من المهاراتِ الأساسيةِ في تعلُّمِ اللغةِ العربيةِ، إذ تُسهمُ في تمكينِ الطلابِ من كتابةِ الحروفِ والكلماتِ العربيةِ كتابةً صحيحةً. إلا أنَّ واقعَ التعلُّمِ في برنامجِ المدرسةِ الدينيةِ بمعهدِ الرحمنِ الإسلاميِّ ماغيتان يُظهرُ انخفاضًا في قدرةِ الطلابِ على الإملاءِ، ويعودُ ذلك إلى اختلافِ خلفياتِهم التعليميةِ؛ فبعضُهم سبق له دراسةُ اللغةِ العربيةِ، في حين أنَّ بعضَهم الآخرَ لم يحصلْ على أساسٍ كافٍ فيها. كما تبيَّنَ عدمُ توافرِ وحدةٍ تعليميةٍ أو مذكرةٍ خاصةٍ بالإملاءِ تُستخدمُ مرجعًا منظَّمًا في عمليةِ التعلُّم، مما يجعلُ المعلمَ يعتمدُ على أساليبَ تقليديةٍ وموادَّ متفرقةٍ لا تُلبّي احتياجاتِ الطلابِ بصورةٍ مناسبة. لذلك، برزت الحاجةُ إلى تطويرِ مذكرةِ الإملاءِ بوصفِها مادةً تعليميةً منظَّمةً تدعمُ عمليةَ التعلُّمِ وتُسهمُ في تحسينِ مهارةِ الكتابةِ لدى الطلاب.
يهدف هذا البحث إلى: (1) تطوير مذكرة الإملاء في اللغة العربية في مادة الإملاء لطلاب برنامج المدرسة الدينية في معهد الرحمن الإسلامي ماغيتان، (2) معرفة فعالية مدى مذكرة الإملاء في ترقية مهارة الكتابة لدى الطلاب.
استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (Research and Development) بنموذج ADDIE الذي يتكوّن من خمس مراحل، وهي: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقييم. أما عينة البحث فهي طلاب صف الإعدادي في المدرسة الدينية بمعهد الرحمن ماغيتان وعددهم 21 طالبًا. وقد جُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي). وتم تحليل البيانات عن طريق التحقق من الخبراء، وتحليل استجابات المعلم والطلاب، واختبار الفعالية باستخدام اختبار (T-Test)وحساب .(N-Gain)
وأظهرت نتائج البحث أن مذكرة الإملاء الإملاء المطوَّرة صالحة للاستخدام بناءً على نتائج التحقق من الخبراء، حيث بلغت نسبة خبير الوسائط التعليمية 93,75%، وخبير المادة 93,33%، وخبير اللغة 85%. كما أظهرت استجابة المعلم تجاه استخدام مذكرة الإملاء نسبة 96,66% وهي ضمن فئة صالحة جدًا. أما نتائج تجربة الطلاب فقد أظهرت أن مذكرة الإملاء تقع ضمن فئة صالحة جدًا، حيث بلغت نسبة التجربة الفردية 82,2%، وتجربة المجموعة الصغيرة 93,33%، والتجربة الميدانية 94,68%. وأظهرت نتائج اختبار الفعالية وجود تحسن في نتائج تعلم الطلاب، حيث بلغ متوسط درجات الاختبار القبلي 55,6 ومتوسط درجات الاختبار البعدي 93,4. كما أظهرت نتائج اختبار (T-test) قيمة دلالة إحصائية 0,000 < 0,05، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيًا بين نتائج التعلم قبل استخدام مذكرة الإملاء وبعدها. كما بلغ حساب (N-Gain) قيمة 0,85 بنسبة زيادة 85,37% وهي ضمن الفئة العالية. وبذلك يمكن الاستنتاج أن و مذكرة الإملاء المطوَّرة فعّالة في تحسين مهارة الكتابة باللغة العربية لدى الطلاب.
الكلمات المفتاحية: تطوير مذكرة الإملاء ، الإملاء، مهارة الكتابة، اللغة العربية، المدرسة الدينية.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Agus Tri Cahyo |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 17 Jun 2026 01:15 |
| Last Modified: | 17 Jun 2026 01:15 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39936 |
Actions (login required)
 |
View Item |
