تحليل صعوبات استخدام قواعد اللغة العربية واستراتيجيات تعليمها لدى طلاب الصف التاسع في مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية كافاس سوكومورو عنجوك

Latifah, Fa'izatul (2026) تحليل صعوبات استخدام قواعد اللغة العربية واستراتيجيات تعليمها لدى طلاب الصف التاسع في مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية كافاس سوكومورو عنجوك. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.

Preview

Text 202220032_FA'IZATUL LATIFAH_PENDIDIKAN BAHASA ARAB.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

اللطيفة، فائزة. 2026. تحليل صعوبات استخدام قواعد اللغة العربية واستراتيجيات تعليمها لدى طلاب الصف التاسع في مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية كافاس سوكومورو عنجوك. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، جامعة كياهي أغينج محمّد بشاري الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف الدكتور الحاج أجوس تري تشاهيو الماجستير.
الكلمات الأساسيات: صعوبات، قواعد اللغة العربية، استراتيجيات التعليم.

تنبع خلفية هذا البحث من وجود صعوبات يواجهها طلاب الصف التاسع في مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية كافاس سوكومورو عنجوك في استخدام قواعد اللغة العربية، ولا سيما في مادتي النحو والصرف. وقد ظهرت هذه الصعوبات في ضعف فهم التراكيب اللغوية، وكثرة الأخطاء في تطبيق القواعد، وضعف القدرة على تكوين الجمل العربية الصحيحة. كما أن قلة المفردات، وضعف الدافعية، واعتماد بعض أساليب التعليم التقليدية أصبحت من العوامل التي تؤثر في عملية تعلم اللغة العربية، مما دفع الباحثة إلى إجراء هذا البحث لمعرفة تلك الصعوبات وتحليلها بصورة أعمق.
أما أسئلة البحث في هذا البحث فهي: ما صعوبات استخدام قواعد اللغة العربية لدى طلاب الصف التاسع في مدرسة "الإسلام" المتوسطة الإسلامية عنجوك؟ وما الاستراتيجيات التعليمية التي يستخدمها المعلم في معالجة تلك الصعوبات؟ ويهدف هذا البحث إلى وصف وتحليل صعوبات استخدام قواعد اللغة العربية لدى الطلاب، وكذلك معرفة الاستراتيجيات التعليمية التي يطبقها المعلم للتغلب على تلك الصعوبات وتحسين فهم الطلاب للقواعد العربية.
استخدمت الباحثة المنهج الكيفي بنوعه الوصفي، لأن هذا البحث يركز على وصف الظواهر التعليمية وتحليلها بصورة واقعية. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة المباشرة لعملية التعليم، والمقابلات مع معلم اللغة العربية، إضافة إلى التوثيق للحصول على البيانات المتعلقة بالمدرسة وعملية التعليم. ثم جرى تحليل البيانات باستخدام خطوات اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج للتحقق من صحة البيانات ودقتها.
وأظهرت نتائج البحث أن صعوبات الطلاب في استخدام قواعد اللغة العربية تنقسم إلى صعوبات اللغوية وغير اللغوية. وتشمل الصعوبات اللغوية ضعف فهم النحو والصرف، وقلة المفردات، وصعوبة تركيب الجمل العربية الصحيحة. أما الصعوبات غير اللغوية فتتمثل في ضعف الدافعية للتعلم، وقلة اهتمام الطلاب، واستخدام طرق تعليمية أقل تنوعًا. كما بينت نتائج البحث أن المعلم يستخدم عدة استراتيجيات لمعالجة هذه الصعوبات، منها تكثير التدريبات التطبيقية، والتركيز على فهم القواعد الأساسية، واختيار المواد التعليمية المناسبة، واستخدام أساليب تعليمية أكثر تفاعلية لمساعدة الطلاب على فهم قواعد اللغة العربية بصورة أفضل.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Agus Tricahyo
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	17 Jun 2026 07:41
Last Modified:	17 Jun 2026 07:41
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40113

Actions (login required)

View Item