تحليل الفجوة بين مستوى الفهم ونتائج الإختبارات في مادّة اللغة العربية لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية سلّم الهدى سيوالان فونوروجو

Sholihah, Sukma (2026) تحليل الفجوة بين مستوى الفهم ونتائج الإختبارات في مادّة اللغة العربية لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية سلّم الهدى سيوالان فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, UIN PONOROGO.

Preview

Text SUKMAAMILASHOLIHAH_202220098_PBA_ETHESES 2026.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

سكمى عاملة صالحة.، ٢٠٢٦.تحليل الفجوة بين مستوى الفهم الطلّاب ونتائج الإختبارات في مادّة اللغة العربية لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية سلّم الهدى سيوالان فونوروجو. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعلمية، جامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف الدكتوراندوس الحاج حسن الماجستير.
الكلمات الأساسيات: فهم الطلاب، نتائج أمتحانات، العوامل المسببة للفجوة بين فهم الطلاب ونتائج إمتحانات.
استندت هذه الدراسة إلى ظاهرة وجود الطلاب قادرين على فهم مادة اللغة العربية جيدًا أثناء عملية التعلم، لكن نتائج الامتحانات التي يحصلون عليها لا تتناسب مع مستوى الفهم الذي يمتلكونه. وتشير هذه الحالة إلى وجود الفجوة بين مستوى الفهم الطلّاب ونتائج الإختبارات في مادّة اللغة العربية لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية سلّم الهدى سيوالان فونوروجو. يهدف هذا البحث إلى :١) تحديد وجود الفجوة بين مستوى الفهم الطلّاب ونتائج الإختبارات في مادّة اللغة العربية لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية سلّم الهدى سيوالان فونوروجو، ٢) تحديد العوامل المسببة لهذه الفجوة، و ٣) تحديد محاولاة المعلمون في حلّ الفجوة بين مستوى الفهم الطلّاب ونتائج الإختبارات في مادّة اللغة العربية لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية سلّم الهدى سيوالان فونوروجو.
يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا من نوع دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والتوثيق. شمل موضوع البحث الطلاب والمعلمين في المدرسة الثانوية الإسلامية سلّم الهدى سيوالان فونوروجو. استخدمت أسلوب تحليل البيانات نموذج مايلز وهوبيرمان الذي يشمل تقليص البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. وأما فحص صحة البيانات فقد تم من خلال التثليث بين المصادر والأساليب. أظهرت نتائج البحث وجود فجوة بين فهم مادة اللغة العربية ودرجات الطلاب في الاختبارات. تمكن بعض الطلاب من فهم المادة وإعادة شرح الدرس والإجابة على أسئلة المعلم، لكن درجاتهم في الإختبارات لا تزال منخفضة. تتألف العوامل المسببة لهذه الفجوة من عوامل داخلية وخارجية. تشمل العوامل الداخلية انخفاض الدافع للتعلم، وتصور الطلاب لدرجات الامتحانات، وقلة التعلم الذاتي. أما العوامل الخارجية فتشمل تأثير الأقران أو تأثير المجتمع المحيط. وتتمثل محاولة التي يبذلها المعلمون للتغلب على هذه الفجوة في تعزيز دافع الطلاب للتعلم، وتحسين تصور الطلاب للدرجات في الامتحانات، وتعويدهم على التعلم الذاتي، فضلاً عن تهيئة بيئة تعليمية إيجابية.
بناءً على نتائج البحث، يمكن استنتاج أن الفجوة بين فهم المادة ودرجات الطلاب في الامتحانات تتأثر بعوامل متنوعة، سواء من داخل الطالب نفسه أو من البيئة المحيطة. ولذلك، فإن التعاون بين المعلمين والطلاب والمدرسة ضروري لتعزيز الدافع للتعلم وخلق نظام تقييم أكثر ملاءمة لقدرات الطلاب.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Kasnun
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	17 Jun 2026 07:52
Last Modified:	17 Jun 2026 07:52
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40144

Actions (login required)

View Item