مشكلات الطلاب في تعلم النحو بالمدرسة الثانوية الإسلامية نور المجتهدين ميلاراك فونوروجو

Hendrawan, Rizal Wahyu (2026) مشكلات الطلاب في تعلم النحو بالمدرسة الثانوية الإسلامية نور المجتهدين ميلاراك فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad BesariPonorogo.

Preview

Text E-theses Rizal Wahyu Hendrawan.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

هيندراوان، رجال وحيو. 2026. مشكلات الطلاب في تعلم النحو بالمدرسة الثانوية الإسلامية نور المجتهدين ميلاراك فونوروجو. البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية و العلوم التعلمية، جامعة كياهي أغينج محمد بشاري الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف الدكوراندوس الحاج حسن الماجستير.
الكلمات الأساسية : مشكلات الطلاب، تعلم النحو، المدرسة الثانوية الإسلامية
يُعَدُّ علم النحو من العلوم الأساسية في تعلم اللغة العربية، إذ يسهم في فهم النصوص العربية فهماً صحيحاً من خلال معرفة وظائف الكلمات والعلاقات بينها داخل الجملة. ومع ذلك، لا يزال كثير من الطلاب يواجهون مشكلات في تعلم النحو، سواء من الجوانب اللغوية أو غير اللغوية، مما يؤثر في قدرتهم على فهم القواعد النحوية وتطبيقها. لذلك هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المشكلات اللغوية وغير اللغوية التي يواجهها الطلاب في تعلم النحو، وكذلك التعرف على الاستراتيجيات التي تُستخدم لمعالجة هذه المشكلات في المدرسة الثانوية الإسلامية نور المجتهدين ميلاراك فونوروجو.
يهدف هذا بحث العلمي إلى تحليل (1) المشكلات اللغوية التي يواجهها الطلاب في تعلم مادة النحو في مدرسة ثانوية نور المجتهدين، (2) المشكلات غير اللغوية التي يواجهها الطلاب في تعلم مادة النحو في المدرسة نفسها، (3) استراتيجيات لمعالجة المشكلات اللغوية وغير اللغوية في تعلّم مادة النحو بالمدرسة الثانوية نور المجتهدين ميلاراك.
استخدم بحث العلمي المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات، حيث تم إجراء ملاحظات مباشرة للطلاب في الفصل، مقابلات مع المعلمين والطلاب، بالإضافة إلى جمع الوثائق المتاحة في المدرسة. شملت الدراسة مجموعة من طلاب الصف التاسع الذين يدرسون مادة النحو في المدرسة، مع معلمة المادة و رئيس المدرسة. تم تحليل البيانات لتحديد العوامل اللغوية وغير اللغوية التي تؤثر على فهم الطلاب لتعلم النحو وتطبيقها.

نتائج البحث أن الطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية نور المجتهدين يجدون المشكلات لغوية وغير لغوية في تعلم النحو. أولًا، فمن الجانب اللغوي، ظهرت المشكلات التعلم في الفونولوجيا، والدلالة، والتركيب، والصرف، مثل مشكلات التمييز بين الأصوات العربية، والتفريق بين الاسم والفعل، وفهم تغيّر صيغ الأفعال، وترتيب الكلمات في الجملة العربية وفق قواعد النحو. كما أن بعض الطلاب ما زالوا يعتمدون على قواعد اللغة الإندونيسية عند تكوين الجمل العربية.ثانيًا، أما من الجانب غير اللغوي، فظهرت المشكلات التعلم تتعلق بضعف الدافعية، والضوضاء داخل الفصل، واختلاف الخلفيات التعليمية، وضعف الدعم الأسري، وقلة الوقت المخصص لتعلم النحو. وللتغلب على هذه المشكلات التعلم، قامت المعلمة بتقديم أمثلة كثيرة، وتكرار شرح المادة تدريجيًا، وإعطاء تدريبات إضافية، مع تقديم التحفيز والتشجيع للطلاب. كما حافظت المدرسة على تعلم النحو بوصفها مادة محلية لدعم فهم الطلاب للغة العربية، إلا أن هذه الجهود ما تزال بحاجة إلى تطوير من خلال تحسين بيئة التعلم، وزيادة الوقت الدراسي، واستخدام وسائل وأساليب تعليمية أكثر تنوعًا وفاعلية.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Kasnun
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	18 Jun 2026 01:38
Last Modified:	18 Jun 2026 01:38
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40281

Actions (login required)

View Item