Ramadhani, Rifky Kamila (2026) فعالية الخريطة الذهنية القائمة على تطبيق Coggle في إتقان قواعد اللغة العربية وفهم النصوص العربية: دراسة بالمنهج المختلط في معهد دار الفلاح بسوكوريجو. Masters thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
504240009_Rifky Kamila Ramadhani_MPBA .pdf Download (3MB) | Preview |
Abstract
رمضان، رفقي كاملة 2026، فعالية الخريطة الذهنية القائمة على تطبيق Coggle في إتقان قواعد اللغة العربية وفهم النصوص العربية: دراسة بالمنهج المختلط في معهد دار الفلاح بسوكوريجو. البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، كلية الدراسات العليا، جامعة كياي اغينج محمد بيسارى الإسلامية الحكوكية فونوروكو. المشرف: (1) أ. الدكتور يفردال فطرى نورسلام الماجستير ، (2) الدكتور محمّد مخلص الماجستير.
الكلمة الأساسية: فعالية، الخريطة الذهنية القائمة على تطبيق Coggle ، إتقان قواعد اللغة العربية؛ فهم النصوص العربية، المنهج المختلط
تُعَدُّ صعوبةُ الطلاب في فهم قواعد اللغة العربية والنصوص العربية منطلقًا أوّليًّا للحاجة إلى استراتيجية تعليمية قادرة على مساعدة الطلاب في تنظيم المفاهيم والمعلومات بصورة أكثر وضوحًا. ذلك أن قواعد اللغة العربية لا تُدرَس بوصفها قواعد مجرّدة فحسب، بل تؤدي كذلك وظيفةً أساسيةً في فهم بنية النص العربي ومعناه. وانطلاقًا من ذلك، يتناول هذا البحث ثلاثة أسئلة رئيسة، وهي: مدى فعالية الخريطة الذهنية القائمة على تطبيق Coggle في إتقان قواعد اللغة العربية، ومدى فعاليتها في فهم النصوص العربية، وكيفية الآليات المعرفية لدى الطلاب أثناء استخدامها. ويهدف هذا البحث إلى الكشف عن فعالية الخريطة الذهنية القائمة على تطبيق Coggle في إتقان قواعد اللغة العربية وفهم النصوص العربية، فضلًا عن تحليل الآليات المعرفية لدى الطلاب أثناء استخدامها.
استخدم هذا البحث المنهج المختلط بتصميم تفسيري تتابعي (explanatory sequential)، وهو منهج يجمع بين تحليل البيانات الكمية أولًا، ثم يُتبع بتحليل البيانات النوعية. وقد نُفِّذت المرحلة الأولى كميًّا من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي في المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، ثم حُلِّلت البيانات باستخدام الاختبارات الإحصائية عبر برنامج .SPSS أما المرحلة الثانية، فقد نُفِّذت نوعيًّا من خلال الملاحظة، ومقابلات الطلاب، وتحليل منتجات الخريطة الذهنية، وذلك لتفسير النتائج الكمية تفسيرًا أكثر عمقًا. وقد حُلِّلت البيانات النوعية من خلال اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.
أظهرت نتائج البحث أن استخدام الخريطة الذهنية القائمة على تطبيقCoggle فعّال في إتقان قواعد اللغة العربية. ويتضح ذلك من نتيجة الدلالة الإحصائية في الاختبار البعدي لقواعد اللغة العربية، إذ بلغت 0،00≤ 0،05 ، وبناءً على ذلك رُفضت الفرضية الصفرية H₀₁ وقُبلت الفرضية البديلة Hₐ₁. كما أظهر استخدام الخريطة الذهنية القائمة على تطبيق Coggle فعاليةً في فهم النصوص العربية، حيث بلغت نتيجة الدلالة الإحصائية 0,014≤ 0،05؛ ومن ثم رُفضت الفرضية الصفرية H₀₂ وقُبلت الفرضية البديلة .Hₐ₂ وتبيّن النتائج النوعية أن الآليات المعرفية لدى الطلاب تتمثل في عمليات الانتباه، وتحديد المعلومات، وتصنيف المفاهيم، والربط بين المفاهيم، والتنظيم البصري، ومراجعة الخريطة الذهنية، واسترجاع المعلومات. وبناءً على ذلك، فإن الخريطة الذهنية القائمة على تطبيق Coggle لا تُعدّ فعّالةً في تحسين نتائج التعليم فحسب، بل تساعد الطلاب أيضًا على بناء فهم قواعد اللغة العربية والنصوص العربية بصورة أكثر نشاطًا وبصريةً وتنظيمًا.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Yufridal Fitri Nursalam Moh. Mukhlas |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 19 Jun 2026 07:14 |
| Last Modified: | 19 Jun 2026 07:14 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40721 |
Actions (login required)
 |
View Item |
