Mustaqim, Imam (2026) Internalisasi Nilai-nilai Multikultural dalam Mewujudkan Kesetaraan Pendidikan di Madrasah Aliyah Al-Islam Joresan dan Madrasah Aliyah Ar-Risalah Slahung Ponorogo. Masters thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
505240005_TESIS_IMAM MUSTAQIM_MPAI.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Mustaqim, Imam. 2026. Internalisasi Nilai-Nilai Multikultural dalam Mewujudkan Kesetaraan Pendidikan di Madrasah Aliyah Al-Islam Joresan dan Madrasah Aliyah Ar-Risalah Slahung Ponorogo. Tesis. Program Magister Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing I: Dr. Sugiyar, M.Pd.I. Pembimbing II: Zahrul Fata, Ph.D.
Kata Kunci: Internalisasi Nilai, Nilai Multikultural, Kesetaraan Pendidikan
Kesetaraan pendidikan di madrasah menuntut layanan belajar yang adil bagi semua santri. Namun, praktik diskriminasi, ketimpangan sosial, bulliying, dan perlakuan tidak adil masih menunjukkan bahwa kesetaraan pendidikan belum sepenuhnya terwujud. Penelitian ini hendak menganalisis bagaimana proses internalisasi nilai-nilai multikultural untuk mewujudkan kesetaraan pendidikan di kedua madrasah tersebut.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis transformasi nilai multikultural di kedua madrasah; 2) menganalisis bentuk transaksi nilai multikultural yang terjadi di kedua madrasah; dan 3) menganalisis proses transinternalisasi nilai multikultural dalam mewujudkan kesetaraan pendidikan di kedua madrasah tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskkripstif dengan jenis penelitian multisitus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Adapun pengecekan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai multikultural di MA Al-Islam dan MA Ar-Risalah melalui transformasi, transaksi, dan transinternalisasi nilai. 1) Pada tahap transformasi, kedua madrasah membangun dasar kesetaraan melalui pengenalan visi pendidikan masing-masing madrasah, penanaman nilai dasar madrasah, kebijakan madrasah yang inklusif, dan pembelajaran di kelas tentang nilai multikultural 2) Pada tahap transaksi, nilai tersebut dipraktikkan melalui pembelajaran dialogis, pendampingan akademik oleh pengurus dan guru, pembelajaran tambahan kelas intensif, musyawarah organisasi, kegiatan kokurikuler-ekstrakurikuler sebagai implementasi bakat minat santri, pembinaan disiplin edukatif, pencegahan bullying, dan kepedulian sosial. 3) Pada tahap transinternalisasi, nilai multikultural telah menjadi kebiasaan santri dalam bentuk budaya tanggung jawab organisasi, pembauran santri di kelas, budaya sosial dan penerapan sekolah ramah anak, serta pembiasaan disiplin santri. Dengan demikian kesetaraan pendidikan diimplementasikan melalui beberapa bentuk yaitu 1) Akses pendidikan terbuka bagi santri dari berbagai latar belakang tanpa diskriminasi. 2) Proses pendidikan dirancang responsif terhadap kemampuan dan kebutuhan santri. 3) Kebijakan madrasah memberi perlindungan, bantuan, dan perlakuan yang adil. 4) Kurikulum dan praktik pembelajaran menyeimbangkan ilmu agama, umum, bahasa, karakter, dan keterampilan. 5) Organisasi santri menjadikan ruang partisipasi santri yang setara.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Sugiyar Zahrul Fata |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 22 Jun 2026 05:18 |
| Last Modified: | 22 Jun 2026 05:18 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40905 |
Actions (login required)
 |
View Item |
