Anissa, Talia Rifka (2025) Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFaE) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS di MI Ma’arif Kadipaten Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
Talia Rifka Anissa 203210211.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Anissa, Talia Rifka. 2025. Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFaE) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran IPAS di MI Ma’arif Kadipaten Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Ayunda Riska Puspita, M.A.
Kata Kunci: Keterampilan Berbicara, IPAS, Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFaE).
Penelitian ini berawal dari permasalahan rendahnya keterampilan berbicara siswa kelas IV di MI Ma’arif Kadipaten Ponorogo. Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan rendahnya keterampilan berbicara tersebut di antaranya adalah siswa belum terbiasa berbicara di depan kelas sehingga menyebabkan kesulitan dalam menyampaikan ide atau pendapatnya secara lisan. Selain itu tidak ada keaktifan siswa selama pembelajaran berlangsung, tidak mau bertanya, dan tidak ada tantangan dalam pembelajaran. Hal tersebut juga tidak terlepas dari kurangnya penggunaan strategi pembelajaran sehingga membuat kelas terasa monoton dan kurang menyenangkan. Upaya untuk mengatasi hal tersebut, peneliti melakukan penelitian terhadapat keterampilan berbicara dengan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFaE).
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui keterlaksanaan pembelajaran IPAS dengan penggunaan model Student Facilitator and Explaining (SFaE); (2) mengetahui keefektifan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFaE) terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di MI Ma’arif Kadipaten Ponorogo.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimen. Penelitian ini menggunakan dua kelas sebagai subjek penelitian, yakni kelas IVA sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFaE) dan kelas IVB sebagai kelas kontrol yang tidak menerapkan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFaE). Data penelitian diolah dan dilakukan uji hipotesis berupa uji independent sample t test.
Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa (1) keterlaksanaan pembelajaran IPAS di kelas kontrol dengan menggunakan model ceramah mendapatkan nilai rata-rata pretest sebesar 62,86 dan posttest 70, sedangkan di kelas eksperimen dengan menggunakan model Student Facilitator and Explaining (SFaE) mendapat nilai rata-rata pretest sebesar 60 dan posttest 78,93; (2) adanya perbedaan keterampilan berbicara siswa antara kelas yang menggunakan model ceramah dengan model Student Facilitator and Explaining (SFaE). Hal tersebut diperkuat dari hasil uji independent sample t test bahwa nilai taraf signifikansi 0,05 diperoleh hasil uji hipotesis 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan. Demikian dapat disimpulkan bahwa penggunakan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFaE) efektif terhadap keterampilan berbicara siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV MI Ma’arif Kadipaten Ponorogo.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ayunda Riska Puspita |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 02 May 2025 01:59 |
| Last Modified: | 02 May 2025 01:59 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/32274 |
Actions (login required)
 |
View Item |
