Arifai, Muhammad Andiyan (2025) ..(GUNAKAN TTD ASLI BUKAN SCAN PADA LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS, UPLOAD ULANG).. Transformasi Akidah Akhlak dalam Penerapan Kurikulum Mereka dan Dampaknya Terhadap Kemandirian Belajar Siswa di MTs Miftahul Ulum Kradinan, Dolopo, Madiun Tahun 2024/2025. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
ETHESIS PERPUS.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Pengembangan pendidikan di Indonesia selalu terkait dengan pembaruan kurikulum, yang secara berkala dievaluasi. Pendidikan berfungsi sebagai sarana untuk mencapai kesejahteraan bagi semua orang. Pendidikan yang berkualitas juga mencerminkan masyarakat yang maju dan modern. Pendidikan memainkan peran penting sebagai penggerak budaya, di mana kebiasaan setiap era mengalami perubahan seiring dengan proses pendidikan. Pendidikan mampu melahirkan ide-ide kreatif dan inovatif yang sejalan dengan perkembangan zaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis mengenai: (1) transformasi mata pelajaran akidah akhlak dari k13 ke kurikulum merdeka; (2) tantangan yang dihadapi oleh pendidik dalam transformasi pembelajaran akidah akhlak sesuai dengan prinsip-prinsip kurikulum merdeka; (3) dampak penerapan pembelajaran akidah akhlak berbasis kurikulum merdeka terhadap kemandirian belajar siswa.
Penelitian ini dirancang menggunakan metode kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data penelitian kualitatif melalui observasi atau pengamatan, wawancara atau interview, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana, meliputi: kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu.
Berdasarkan hasil analisa data ditemukan bahwa, pertama, dalam penerapan Kurikulum Merdeka, pembelajaran Akidah Akhlak lebih menekankan fleksibilitas dan keterlibatan aktif siswa, di mana guru berperan membantu siswa memahami nilai-nilai akidah dan akhlak dalam kehidupan sehari-hari. Kedua, tantangan yang dihadapi ialah kesiapan guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang lebih fleksibel dan terpusat pada siswa, penyusunan modul ajar yang lebih kompleks, serta keterbatasan sumber daya pendidikan. Ketiga, dampak positif dari penerapan Kurikulum Merdeka ialah siswa memiliki inisiatif untuk mencari sumber belajar tambahan, berdiskusi dengan teman. Namun, beberapa siswa yang memiliki kesulitan dalam memahami materi mengalami kendala dalam beradaptasi dengan metode pembelajaran yang lebih mandiri.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Siti Rohmaturrosyidah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 02 Jun 2025 04:28 |
| Last Modified: | 02 Jun 2025 04:28 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/32919 |
Actions (login required)
 |
View Item |
