Munawaroh, Zulva Laila (2025) efektivitas model pembelajaran visualization auditory kinesthetic (vak) berbantuan buku dongeng untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca di era digital pada siswa kelas 3 sdn 2 tonatan ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
Preview |
Text
203210243_Zulva Laila Munawaroh_Pendidikan Guru Madrasah Ibitidaiyah .pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Munawaroh, Zulva Laila. 2025. Efektivitas Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) berbantuan Buku Dongeng untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca di Era Digital pada Siswa Kelas 3 SDN 2 Tonatan Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Farida Yufarlina Rosita, M.Pd.
Kata Kunci: Model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) berbantuan buku dongeng, Kemampuan Literasi Membaca.
Kurikulum pendidikan dasar di Indonesia telah mengalami beberapa perubahan yang signifikan. Namun, kurangnya kreativitas guru dalam mengembangkan model pembelajaran menjadikan proses belajar yang tidak bervariasi. Hal ini, berdampak pada kemampuan literasi membaca siswa yang berada dalam tingkatan rendah. Model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) diharapkan menjadi solusi yang efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi membaca siswa.
Tujuan utama penelitian ini adalah a) mendeskripsikan keterlaksanaan sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran VAK berbantuan buku dongeng, b) mendeskripsikan kemampuan literasi membaca siswa kelas 3 sebelum dan sesudah model VAK, dan c) menganalisis efektivitas model VAK. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang jelas mengenai peningkatan kemampuan literasi membaca siswa melalui penerapan model pembelajaran VAK.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen kuasi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas 3 di SDN 2 Tonatan, dengan kelas 3A sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 20 siswa dan kelas 3B sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi dokumentasi, observasi, dan tes literasi membaca. Instrumen tes menggunakan materi cerita dongeng untuk menilai efektivitas model VAK terhadap kemampuan literasi membaca siswa. Observasi dilakukan untuk melihat respon siswa dalam kegiatan membaca dan minat siswa dalam pembelajaran.
Hasil analisis statistik adalah a) paired sample t test menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran VAK manghasilkan peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan literasi membaca, b) independent sample t test juga menunjukkan hasil yang signifikan pada rata-rata kemampuan literasi membaca, dan c) N Gain memperoleh nilai 55,8690 atau 55% dengan nilai minimal 14,20 dan nilai maksimal 100,00, maka masuk pada kriteria memiliki keefektifan tinggi. Dan perolehan nilai 23,6392 atau 23% dengan nilai minimal 5,03 dan nilai maksimal 42,80, maka termasuk pada kriteria keefektifan rendah. Disimpulkan bahwa model pembelajaran VAK dapat menjadi pilihan yang baik dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca di era digital pada siswa kelas 3 sekolah dasar.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Farida Yufarlina Rosita |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 03 Jun 2025 02:59 |
| Last Modified: | 03 Jun 2025 02:59 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/32996 |
Actions (login required)
 |
View Item |
