Hardiyanti, Siti (2025) Efektivitas Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Media Kotak kartu misterius Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
Siti Hardiyanti 203210203.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Hardiyanti, Siti. 2025. Efektivitas Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Media Kotak kartu misterius Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Insitut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Restu Yulia Hidayatul Umah, M.Pd.
Kata Kunci: Model Probing Prompting, Media Kotak kartu misterius, Berpikir Kritis, Pembelajaran IPAS, Sekolah Dasar.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, khususnya pada pembelajaran IPAS kelas V di MIN 2 Kota Madiun. Pada hasil uji coba tes kemampuan berpikir kritis didapatkan nilai rata-rata sejumlah 40,73 dimana menunjukkan bahwa ada kesulitan yang dialami oleh peserta didik dalam mengerjakan soal yang mengandung indikator kemampuan berpikir kritis. Salah satu faktor penyebabnya diduga penggunaan model pembelajaran yang monoton dan minimnya media pembelajaran yang interaktif. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu merangsang daya pikir kritis siswa, salah satunya melalui penerapan model Probing Prompting berbantuan media kotak kartu misterius.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) Mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting berbantuan media kotak kartu misterius. (2) Mendeskripsikan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V melalui model pembelajaran Probing Prompting berbantuan media kotak kartu misterius. (3) Mendeskripsikan efektivitas model Probing Prompting berbantuan media kotak kartu misterius.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Non-Equivalent Control Group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes esai dan lembar keterlaksanaan pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting berjalan dengan sangat baik mulai dari pembukaan, kegiatan inti, hingga penutup dan diperoleh persentase pada aktivitas guru sebesar 99%, dan pada aktivitas siswa sebesar 98% dengan kategori sangat baik. (2) Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen menggunakan model Probing Prompting berbantuan media kotak kartu misterius dengan nilai rata-rata posttest sebesar 85.33. Uji hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji Independent Sample T-test dan diperoleh signifikansi yaitu <0.001, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini juga didukung dengan persentase per-indikator kemampuan berpikir kritis kelas ekseprimen, yaitu interpretasi sebesar 100%, analisis sebesar 100%, eksplanasi sebesar 78%, pengambilan keputusan sebesar 73%, evaluasi sebesar 81%, dan regulasi diri sebesar 69%. (3) Perhitungan efektivitas didapatkan nilai N-Gain sebesar 56.49 yang termasuk pada kategori cukup efektif. Dengan demikian, model pembelajaran Probing Prompting berbantuan media Kotak kartu misterius terbukti cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Restu Yulia Hidayatul Umah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 13 Jun 2025 08:16 |
| Last Modified: | 13 Jun 2025 08:16 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33425 |
Actions (login required)
 |
View Item |
