Nikmah, Hanifah Khoirun (2025) Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Self-Regulated Learning terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
E-THESIS HANIFAH KHOIRUN NIKMAH 203210096.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Nikmah, Hanifah Khoirun. 2025. Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Self-Regulated Learning terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V MI Ma'arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing : Dwi Ulfa Nurdahlia, M.Si
Kata Kunci : Lingkungan Sekolah, Self-Regulated Learning, Kedisiplinan Belajar
Lingkungan sekolah yang baik dapat meningkatkan disiplin belajar yang baik pula. Dapat dikatakan semakin baik lingkungan sekolah maka semakin disiplin siswa untuk belajar. Keadaan lingkungan sekolah MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo sangat mendukung atau baik, baik itu dari relasi guru dengan siswa, relasi siswa dengan siswa, serta fasilitas sekolah yang memadai, tetapi setelah dilihat self-regulated learning dan kedisiplinan belajar siswa masih ada yang kurang optimal, dimana terdapat sebagian siswa yang tidak disiplin dalam belajar seperti, masuk kelas terlambat, kurang rapi dalam berpakaian/baju tidak dimasukan, dan ada yang tidak mengerjakan tugas tepat waktu, sebagian siswa ada yang belum mampu mengatur diri dalam kegiatan belajar secara mandiri.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap kedisiplinan belajar siswa, serta menguji dan menganalisis pengaruh self-regulated learning terhadap kedisiplinan belajar siswa. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh lingkungan sekolah dan self-regulated learning secara simultan terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas V MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Pelajaran 2024/2025.
Penelitian ini menggunakan pendekatan metodologi kuantitatif. Penelitian kuantitatif dilakukan secara deduktif, yaitu dengan menggunakan teori untuk menjawab permasalahan yang dirumuskan dalam penelitian, sehingga hipotesis dapat disusun. Hipotesis tersebut kemudian diuji. Untuk mengujinya, diperlukan data yang dikumpulkan melalui instrumen penelitian di lapangan dilanjutkan dengan menganalisis data menggunakan bantuan SPSS versi 27.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh lingkungan sekolah terhadap kedisiplinan belajar siswa dengan nilai Fhitung (2,299) lebih besar dari Ftabel (2,84), sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,046 atau 4,6%. Selain itu, terdapat pula pengaruh self-regulated learning terhadap kedisiplinan belajar siswa dengan Fhitung (5,679) lebih besar dari Ftabel (2,84), sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,106 atau 10,6%. Secara simultan, lingkungan sekolah dan self-regulated learning berpengaruh terhadap kedisiplinan belajar siswa dengan nilai Fhitung (3,358) lebih besar dari Ftabel (2,88), yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima, dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,125 atau 12,5% terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas V MI Ma’arif Mayak Tonatan Ponorogo Tahun Pelajaran 2024/2025.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Dwi Ulfa Nurdahlia |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 16 Jun 2025 09:04 |
| Last Modified: | 16 Jun 2025 09:04 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33572 |
Actions (login required)
 |
View Item |
