Hasanah, Wasik Rodhotul (2025) Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Self-Efficacy dan Kemampuan Berfikir Kritis Mata Pelajaran IPA Materi Magnet pada Siswa Kelas V di SDN 2 Tonatan Tahun Ajaran 2024/2025. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
WASIK RODHOTUL HASANAH_203210232_PGMI THESIS.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Hasanah, Wasik Rodhotul. 2025. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Self-Efficacy dan Kemampuan Berfikir Kritis Mata Pelajaran IPA Materi Magnet pada Siswa Kelas V di SDN 2 Tonatan Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ponorogo. Pembimbing Weni Tria Anugrah Putri, M.Pd.
Kata kunci: Learning Cycle 5E, Self-Efficacy, Kemampuan Berpikir Kritis, IPA, Magnet.
Pembelajaran IPA merupakan pembelajaran yang berkaitan dengan masalah ilmiah yang terjadi pada kehidupan sekitar. Sehingga tidak bisa dipungkiri bahwa banyak kendala dalam proses belajar IPA salah satunya yaitu pada materi magnet. Banyak kendala dalam penyelesaian masalah, selain itu nilai siswa masih berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Beberapa penyebabnya adalah dalam pembelajaran guru menggunakan model konvensional atau ceramah, sehingga antusias siswa mengikuti pembelajaran kurang maksimal. Upaya untuk mengatasi hal tersebut peneliti melakukan penelitian terhadap pembelajaran IPA materi magnet dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 5E.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap self-efficacy dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 2 Tonatan pada pembelajaran IPA materi magnet. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 19 siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket self-efficacy, soal tes berpikir kritis, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, homogenitas, uji multikolinearitas, Multivariate Analysis of Variance (MANOVA), dan N-Gain Score.
Hasil analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran Learning Cycle 5E cukup efektif dalam meningkatkan self-efficacy siswa, dengan N-Gain Score sebesar 51,7% pada kelas eksperimen dibandingkan 13,67% pada kelas kontrol. Selain itu, model pembelajaran Learning Cycle 5E juga terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dengan N-Gain Score sebesar 74,12% pada kelas eksperimen dan 36,80% pada kelas kontrol. Uji MANOVA menunjukkan pengaruh signifikan model pembelajaran terhadap self-efficacy dan kemampuan berpikir kritis secara simultan (Wilks’ Lambda = 0,636; p = 0,003). Analisis lebih lanjut menunjukkan bahwa pengaruh model pembelajaran Learning Cycle 5E lebih dominan terhadap kemampuan berpikir kritis (Partial Eta Squared = 0,332) dibandingkan self-efficacy (Partial Eta Squared = 0,192). Dengan demikian, model pembelajaran Learning Cycle 5E dapat diterapkan secara efektif dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis sekaligus membangun self-efficacy siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Weni Tria Anugrah Putri |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 17 Jun 2025 03:41 |
| Last Modified: | 17 Jun 2025 03:41 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33665 |
Actions (login required)
 |
View Item |
