Wijayanti, Rosyi Lestari (2025) Efektifitas Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing (Guide Inquiry) Berorientasi Stem (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Terhadap Kemampuan Investigasi Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Ipas Di Sd Ma'arif Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, Iain ponorogo.
Preview |
Text
203210185-ROSYI LESTARI WIJAYANTI-PGMI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Kemampuan Investigasi Siswa adalah keterampilan siswa dalam melakukan pencarian, penyelidikan, dan pemecahan masalah secara sistematis. Kemampuan ini meliputi kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, merancang eksperimen, mengumpulkan dan menganalisis data, serta menarik kesimpulan berdasarkan bukti. Kemampuan investigasi penting dalam membantu siswa memahami materi secara mendalam dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta kreatif. Model pembelajaran Inquiry Terbimbing atau Guided Inquiry berperan dalam mengasah kemampuan ini dengan memberi kesempatan siswa untuk aktif dalam eksplorasi, eksperimen, dan diskusi. Kemampuan investigasi juga mendukung pengembangan keterampilan ilmiah yang diperlukan dalam era globalisasi.
Penelitian ini bertujun untuk, 1) Mengidentifikasi keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inquiry terbimbing (Guide Inquiry) berorientasi STEM terhadap kemampuan investigasi siswa pada mata pelajaran IPAS. 2) Mengetahui respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran inquiry terbimbing (Guide Inquiry) berorientasi STEM pada mata pelajaran IPAS. 3) Menganalisis efektifitas model pembelajaran inquiry terbimbing (guide inquiry) berorientasi STEM terhadap investigasi siswa pada mata pelajaran IPAS.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, yang mengandalkan data numerik untuk menggambarkan fenomena atau menguji hubungan antar variabel. Data dikumpulkan melalui instrumen terstruktur seperti kuesioner, tes, atau pengamatan yang dapat diukur secara statistik. Teknik statistik digunakan untuk menganalisis data dan mengidentifikasi pola atau perbedaan. Metode ini bersifat sistematis, terstruktur, dan fokus pada pengukuran objektif yang dapat diuji ulang, serta sering digunakan dalam penelitian eksperimen, survei, atau studi korelasional.
Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran Inquiry Terbimbing berorientasi STEM terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan investigasi siswa pada mata pelajaran IPAS. Hal ini ditunjukkan dari keterlaksanaan pembelajaran yang tergolong baik hingga sedang, respons siswa yang sangat positif dengan rata-rata 95,19%, serta peningkatan signifikan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dengan effect size sebesar 4,69. Temuan ini mengindikasikan bahwa model ini tidak hanya diterima dengan baik oleh siswa, tetapi juga mampu mendorong pemahaman dan pemerataan hasil belajar secara menyeluruh.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Rahmi Faradisya Ekapti |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Jun 2025 04:07 |
| Last Modified: | 18 Jun 2025 04:07 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33883 |
Actions (login required)
 |
View Item |
