Viana, Wahyu Okta (2025) Efektivitas Model Pembelajaran Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kelas 3 MIN 3 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
203210229_Wahyu Okta Viana-PGMI.pdf Download (974kB) | Preview |
Abstract
Viana, Wahyu Okta. 2025. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Kelas 3 MIN 3 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Sofwan Hadi, M.Si.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Posing, Kemampuan Kolaborasi, Kemampuan Berpikir Kreatif, Matematika.
Pembelajaran matematika merupakan pembelajaran yang berkaitan dengan perhitungan, perumusan masaah, dan pemecahan masalah. Sehingga tidak bisa dipungkiri bahwa banyak kendala dalam proses belajar matematika salah satunya yaitu kendala dalam perumusan masalah, selain itu nilai siswa masih berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Beberapa penyebabnya adalah dalam pembelajaran guru menggunakan model konvensional atau ceramah, sehingga antusias siswa mengikuti pembelajaran kurang maksimal. Upaya untuk mengatasi hal tersebut peneliti melakukan penelitian terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran Problem Posing.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran Problem Posing, mengetahui kemampuan kolaborasi setelah diterapkan model pembelajaran Problem Posing, mengetahui kemampuan berpikir kreatif setelah diterapkan model pembelajaran Problem Posing dan mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Posing dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi dan kemampuan berpikir kreatif matematika.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment design. Dalam pengambilan sampel secara langsung dipilih oleh peneliti. Sampel penelitian ini yaitu Random Sampling dengan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengambilan data dilakukan dengan observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes. Data penelitian diolah dan dilakukan uji hipotesis berupa uji independent t-test, uji manova dan uji n-gain dan uji effect size.
Hasil penelitian ini yaitu (1) Persentase pelaksanaan pembelajaran sebesar 89% dengan kategori sangat baik. (2) Kemampuan kolaborasi pada pre-test memiliki rata-rata sebesar 42,19 dan pada post-test sebesar 87,15. Sedangkan kemampuan berpikir kreatif matematika pada pre-test memiliki rata-rata sebesar 34,92 dan post-test sebesar 85,54. (3) Pada uji independent t-tes memperoleh nilai sig. (2- tailed) yaitu 0,000 dimana 0.000 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya ada perbedaan kemampuan kolaborasi dan kemampuan berpikir kreatif matematika pada kelas kontrol dan eksperimen. (4) Pada uji n-gain score menunjukkan bahwa nilai rata rata n-gain kemampuan kolaborasi pada kelas eksperimen yang menggunakan model Problem Posing sebesar 77,67%. Sedangkan uji n-gain kemampuan berpikir kreatif matematika pada kelas eksperimen sebesar 77,91% termasuk kategori efektif. (5) Pada uji effect size kemampuan kolaborasi dan berpikir kreatif termasuk dalam kategori efek besaar yaitu 3,02 dan 1,25.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Sofwan Hadi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Jun 2025 05:55 |
| Last Modified: | 18 Jun 2025 05:55 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33903 |
Actions (login required)
 |
View Item |
