Mu'alimah, Helma Fuadatum (2025) Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran Matematika Ditinjau dari Kecemasan Belajar Siswa Kelas 4 SDN 3 Sawoo Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI HELMA FUADATUM M.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Fuadatum Mu’alimah, Helma. 2025. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran Matematika Ditinjau dari Kecemasan Belajar Siswa Kelas 4 SDN 3 Sawoo Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Dr. Annisa Dwi Kurniawati, M.Pd.
Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika, Kecemasan Belajar, Faktor-faktor yang mempengaruhi
Kemampuan pemahaman konsep berperan penting dalam pembelajaran matematika karena sebagai fondasi yang membantu siswa dalam berbagai hal seperti mengantarkan siswa pada kemampuan-kemampuan berfikir kritis, melatih siswa mengatur suatu masalah dengan logis, meguraikan masalah yang ada lalu menyelesaikannya dengan pemahaman mereka. Meskipun pemahaman konsep matematika sangat penting, pada kenyataannya masih banyak siswa yang memiliki kemampuan yang rendah dalam memahami konsep matematika. Salah satu faktor internal yang mempengaruhi belajar siswa adalah kecemasan belajar. Berbagai penelitian terkait kemampuan pemahaman konsep matematika sudah banyak dilakukan, namun masih jarang ditemukan penelitian tentang kemampuan pemahaman konsep ditinjau dari kecemasan belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) kemampuan pemahaman konsep pada mata pelajaran matematika ditinjau dari kecemasan belajar siswa; dan (2) faktor yang mempengaruhi pemahaman konsep pada mata pelajaran matematika ditinjau dari kecemasan belajar siswa.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan metode kualitatif berjenis studi kasus. Pengambilan data dilakukan melalui angket tertutup, tes dan wawancara. Partisipan penelitian berasal dari peserta didik Kelas 4 di SDN 3 Sawoo Ponorogo. Data hasil penelitian kemudian dianalisis menggunakan model analisa Miles dan Huberman meliputi kondensasi data, tampilan data dan penarikan kesimpulan/validasi.
Berdasarkan hasil analisa data ditemukan bahwa, pertama, siswa dengan kecemasan tinggi hanya mampu memahami satu dari enam indikator yaitu mengelompokkan objek. Siswa dengan kecemasan sedang mampu memahami tiga dari enam indikator yaitu menerangkan kembali, menyajikan dan mengembangkan syarat meskipun masih perlu perbaikan sedikit dalam penjelasan. Siswa dengan kecemasan rendah mampu memahami enam indikator namun perlu perbaikan dalam struktur penyelesaian soal menerapkan rumus. Kedua, faktor yang mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep siswa dengan kecemasan tinggi dari faktor internal seperti merasa tidak senang dan tidak percaya diri dalam mengerjakan soal yang diakibatkan sulit memahami materi dari soal serta faktor eksternal seperti kritik dari teman ketika mengerjakan soal dan bosan belajar. Siswa dengan kecemasan sedang dari faktor internal seperti merasa senang dan tidak percaya diri dalam mengerjakan soal serta dari faktor eksternal seperti ketika mengerjakan soal dan tidak bosan belajar. Siswa dengan kecemasan rendah dari faktor internal seperti senang dan percaya diri dalam mengerjakan soal serta dari faktor eksternal seperti kritik dari temansaat mengerjakan soal dan tidak bosan belajar.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Annisa Dwi Kurniawati |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 20 Jun 2025 01:31 |
| Last Modified: | 20 Jun 2025 01:31 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34076 |
Actions (login required)
 |
View Item |
