Rafi, Abdullah Imam (2025) Efektivitas Model Culturally Responsive Teaching Menggunakan Mind Mapping Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Min 1 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
ABDULLAH IMAM RAFI SKRIPSI 2025.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Rafi, Imam Abdullah. 2025. Efektivitas Model Culturally Responsive Teaching Menggunakan Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas MIN 1 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Dr. Esti Yuli Widayanti, M.Pd.
Kata Kunci: Culturally Responsive Teaching (CRT), Pemahaman Konsep, IPAS, Pembelajaran Inklusif.
Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya pemahaman konsep siswa dalam mata pelajaran IPAS di MIN 1 Ponorogo, yang terlihat dari hasil ulangan harian di bawah KKM. Metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada hafalan serta minimnya integrasi budaya lokal menjadi faktor utama lemahnya pemahaman siswa. Oleh karena itu, diterapkan model pembelajaran Culturally Responsive Teaching (CRT) berbasis Mind Mapping untuk meningkatkan relevansi materi dengan budaya siswa sekaligus membantu memvisualisasikan konsep secara sistematis.
Pada penelitian kali ini menggunakan rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) Bagaimana tingkat pemahaman konsep IPAS siswa yang menggunakan model CRT berbasis Mind Mapping? (2) Bagaimana tingkat pemahaman konsep siswa yang menggunakan metode konvensional? (3) Apakah model CRT berbasis Mind Mapping lebih efektif daripada metode konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep? Penelitian ini bertujuan untuk menjawab ketiga pertanyaan tersebut dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain kuasi eksperimen, melibatkan kelas IV MIN 1 Ponorogo sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes pretest dan posttest.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas IV di MIN 1 Ponorogo, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model CRT berbasis Mind Mapping dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan uji statistik deskriptif dan inferensial untuk mengetahui efektivitas model yang diterapkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Culturally Responsive Teaching (CRT) berbasis Mind Mapping efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa kelas IV di MIN 1 Ponorogo. Hal ini ditunjukkan melalui analisis data pre-test dan post-test yang mengalami peningkatan signifikan. yang mengindikasikan bahwa model CRT lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Esti Yuli Widayanti |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 23 Jun 2025 01:38 |
| Last Modified: | 23 Jun 2025 01:38 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34179 |
Actions (login required)
 |
View Item |
