Trisdiantari, Fredilla Nuraini (2025) Identifikasi Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA ditinjau dari Self-Directed Learning di MI Ma’arif Mayak. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
203210091_FREDILLA NURAINI TRISDIANTARI_PGMI.pdf Download (861kB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Trisdiantari, Fredilla Nuraini. 2025. Identifikasi Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA Ditinjau dari Self-Directed Learning di MI Ma’arif Mayak. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Weni Tria Anugrah Putri, M.Pd.
Kata Kunci: Pemahaman konsep, self-directed learning, pembelajaran IPA
Di era modern saat ini, pendidikan mengalami perkembangan pesat, termasuk hadirnya kurilum merdeka yang menekankan kemampuan siswa untuk merancang, mengelola, dan mengevaluasi proses pembelajaran secara mandiri. Pemahaman konsep menjadi aspek penting dalam proses ini, khususnya dalam pembelajaran IPA yang menuntut keterkaitan antara pengetahuan dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk melihat hal tersebut, self-directed learning digunakan sebagai sudut pandang dalam penelitian ini karena berkaitan dengan sejauh mana siswa dapat belajar dan memahami materi secara mandiri.
Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan pemahaman konsep dalam pembelajaran IPA ditinjau dari self-directed learning pada aspek memiliki inisiatif belajar mandiri; dan (2) mendeskripsikan pemahaman konsep dalam pembelajaran IPA ditinjau dari self-directed learning pada aspek kemampuan mengatasi permasalahan sendiri.
Penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan di MI Ma’arif Mayak Ponorogo. Pengambilan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV MI Ma’arif Mayak yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data hasil penelitian kemudian dianalisis mengunakan model analisa Miles dan Huberman, yang meliputi tahap kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi.
Berdasarkan hasil analisa data, secara keseluruhan kemampuan menyimpulkan dan membedakan dalam konteks inisiatif belajar mandiri maupun dalam mengatasi permasalahan sendiri menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah aktif dalam proses pembelajaran IPA. Siswa mampu menarik kesimpulan logis, menilai metode belajar yang sesuai, serta mengenali dan menyelesaikan permasalahan berdasarkan pengalaman dan pengetahuan sebelumnya. Hal ini mencerminkan bahwa self-directed learning berkontribusi dalam membentuk pemahaman konsep IPA yang bermakna, aplikatif, dan mendorong kemandirian berpikir pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya dukungan sekolah dalam menyediakan fasilitas pembelajaran mandiri, serta perlunya pedoman mawancara yang lebih rinci untuk peneliti selanjutnya.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Weni Tria Anugrah Putri |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 23 Jun 2025 01:34 |
| Last Modified: | 23 Jun 2025 01:34 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34191 |
Actions (login required)
 |
View Item |
