Rotulain, Puji Khu (2025) ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN GAYA KOGNITIF PADA MATEMATIKA. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
PUJI KHU ROTULAIN_203190171.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Rotulain, Puji Khu. 2025. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Gaya Kognitif Pada Matematika. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ponorogo.
Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah, Gaya Kognitif,
Mempelajari matematika merupakan proses seseorang memperoleh, memahami, mengingat, mengaplikasikan pengetahuan yang telah didapatkan serta memerlukan proses berpikir untuk mengontrol apa yang dipikirkannya. Kemampuan untuk mengatur aspek berpikir seseorang disebut dengan metakognisi. Pemecahan masalah yaitu upaya mencari jalan keluar yang dilakukan dalam mencapai tujuan (hasil belajar), dengan memahami unsur-unsur
yang diketahui, ditanyakan, dan kecukupan unsur yang diperlukan,
mampu membuat atau menyusun model matematika, dapat memilih dan
mengembangkan strategi pemecahan, mampu menjelaskan dan memeriksa kebenaran jawaban yang diperoleh Penelitian ini juga menyelidiki bagaimana gaya kognitif siswa, apakah mereka cenderung lebih berhati-hati atau asal-asal, mempengzruhi cara mereka menerapkan metakohnisi dalam pemecahan masalah.
Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah berdasarkan gaya kognitif pada matematika di kelas V SDN Surodikraman 1 (2) Untuk mengetahui faktor faktor yang mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah berdasarkan gaya kognitif matematika di kelas V SDN Surodikraman 1. Pendekatan yang dipakai dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Pengumpulan datanya menggunakan angket, tes dan wawancara. Sedangkan teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan: (1) bahwa 2 siswa dengan 1 siswa dengan gaya kognitif Field Dependent dan 1 siswa dengan gaya kognitif Field Independent. Dari 2 siswa tersebut kemudian diberi tes pemecahan masalah. Siswa yang gaya kognitif Field Independent bisa mengerjakan tes pemecahan masalah sesuai dengan indicator menurut polya, sedangkan 1 siswa dengan gaya kognitif Field Dependent kurang dapat mengerjakan tes pemecahan masalah sesuai dengan indicator menurut. (2) Beberapa Factor kognitif berpengaruh dalam kemampuan pemecahan masalah yang pertama yaitu kecerdasan, kedua pengetahuan awal dan yang terakhir adalah kemampuan berfikir. Kecerdasan merupakan kemampuan berpikir logis dan analitis, serta kreativitas dalam mencari solusi, merupakan aset penting dalam pemecahan masalah. Pengetahuan awal ialah Memiliki pengetahuan dasar tentang topik atau masalah yang dihadapi akan memudahkan proses pemecahan masalah dan yang terakhir adalah kemampuan berfikir kritis, analitis, dan kreatif akan membantu seseorang dalam menganalisis masalah, mencari solusi, dan mengevaluasi hasil.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ulum Fatmahanik |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 25 Jun 2025 01:42 |
| Last Modified: | 25 Jun 2025 01:42 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34381 |
Actions (login required)
 |
View Item |
