Nuryanti, Eka (2025) Pengaruh Teman Sebaya Dan Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Memahami Konsep IPA Pada Siswa Kelas V Di MIN 7 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
skripsi_eka nuryanti_203210058.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Teman sebaya memiliki pengaruh yang kuat dalam perkembangan anak. Hubungan antara anak-anak dan teman sebaya, berbeda dengan hubungan mereka dengan orang dewasa. Hal yang paling penting ketika berhubungan dengan teman sebaya yaitu anak-anak bisa menilai diri mereka sendiri, menyampaikan pendapat mereka, dan berdiskusi tentang pandangan mereka yang berbeda. Hasil belajar tersebut bisa berupa pengetahuan yang bertambah, keterampilan, dan kebiasaan-kebiasaan positif. Hasil belajar IPA di MIN 7 Ponorogo itu masih rendah. Dikatakan rendah karena jumlah yang tuntas itu jauh lebih sedikit dari siswa yang tidak tuntas. Jika dirata-rata nilai IPA siswa dari tema 1 sampai dengan tema 5 itu siswa yang tuntas sebanyak 47 %, sedangkan siswa yang tidak tuntas itu sebanyak 53 %.
Tujuan dalam penelitian ini yaitu: (1) Untuk membuktikkan pengaruh teman sebaya terhadap kemampuan memahami konsep IPA kelas V di MIN 7 Ponorogo tahun pelajaran 2024/2025, (2) Untuk membuktikkan pengaruh self regulated learning terhadap kemampuan memahami konsep IPA kelas V di MIN 7 Ponorogo tahun pelajaran 2024/2025, (3) Untuk membuktikkan pengaruh teman sebaya dan self regulated learning terhadap kemampuan memahami konsep IPA kelas V di MIN 7 Ponorogo tahun pelajaran 2024/2025.
Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan korelasi asosiatif. Dengan menggunakan analisis data teknik regresi linier sederhana dan regresi linier berganda. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes pemahaman. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 40 siswa. Teknik pengambilan data menggunakan teknik random sampling.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada pengaruh antara teman sebaya terhadap kemampuan memahami konsep IPA dibuktikan dengan nilai hubungan/korelasi (R)= 0,450 dengan tingkat korelasi sedang dan besarnya kontribusi (R2 )= 20,30/0, 2) ada pengaruh yang signifikan antara self regulated learning terhadap kemampuan memahami konsep IPA dibuktikan dengan nilai hubungan/korelasi (R)= 0,941 dengan tingkat korelasi sedang dan besarnya kontribusi(R2 )= 88,50/0, 3) ada pengaruh yang signifikan antara teman sebaya dan self regulated learning terhadap kemampuan memahami konsep IPA dibuktikan dengan nilai hubungan/korelasi(R) = 0,971 dengan tingkat korelasi sedang dan besarnya kontribusi(R2 )= 94,30/0. hasil tersebut dapat dilihat dengan adanya beberapa faktor disebabkan Dengan daya dukung teman sebaya dan daya dukung self regulated learning, seseorang akan cenderung terdorong keinginannya untuk belajar lebih baik serta lebih mudah memahami pelajaran.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Esti Yuli Widayanti |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 26 Jun 2025 02:29 |
| Last Modified: | 26 Jun 2025 02:29 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34489 |
Actions (login required)
 |
View Item |
