Fatonah, Aisyah Lailatul (2025) Implementasi Strategi Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Akidah AKhlak Untuk Membentuk Karakter Religius Siswa Di MTs PGRI GAjah. Masters thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI-201210029-AISYAH LAILATUL FATONAH.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Fatonah, Aisyah Lailatul. 2025. Implementasi Strategi Probelm Based Learning dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Untuk Membentuk Karakter Religius Siswa di MTs PGRI Gajah Sambit Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institu Agama Islam Negeri Ponorogo. pembimbing: Ahmad Nu’man Hakiem, M. Ag.
Kata Kunci : Problem Based Learning, Akidah Akhlak, karakter religius.
Pembentukan karakter religius siswa merupakan aspek mendasar dalam pendidikan Islam, terutama di tengah tantangan modernisasi yang sering mengikis nilai-nilai spiritual dan moral peserta didik. Salah satu problem akademik yang dihadapi adalah kurang optimalnya strategi pembelajaran yang mampu mengintegrasikan nilai-nilai akidah akhlak dalam aktivitas belajar secara aktif dan bermakna. Untuk menjawab persoalan tersebut, strategi Problem Based Learning (PBL) ditawarkan sebagai pendekatan solutif yang menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam memecahkan masalah nyata yang kontekstual dengan nilai-nilai keIslaman.
Penelitian ini bertujuan untuk 1). mengetahui pelaksanaan strategi PBL dalam pembelajaran akidah akhlak untuk membentuk karakter religius siswa di MTs PGRI Gajah Sambit Ponorogo.2). Untuk mengetauhi implikasi strategi PBL dalam pembelajaran akidah akhlak untuk membentuk karakter religius siswa di MTs PGRI Gajah Sambit Ponorogo. 3). Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya di MTs PGRI gajah Sambit Ponorogo.
Untuk menjawab pertanyaan di atas, penelitian ini mengunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis datanya mengggunakan tahapan meredukasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1). Pelaksanaan strategi PBL dilakukan melalui tahapan-tahapan sistematis, yaitu mulai dari identifikasi permasalahan yang berkaitan dengan materi akhlak tercela kepada orang tua misal membentak orang tua yang termasuk dimensi kepribadian, selanjutnya perilaku tercela kepada guru misal tidak menghormati guru dikelas termasuk dimensi pengalaman dan akhlak tercela terhadap sesama siswa misal seorang siswa membully teman termasuk dimensi kepribadian, kemudian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas lalu dilanjutkan dengan sesi refleksi bersama yang bertujuan menggali makna moral dan religius dari permasalahan yang dibahas. 2). Implikasi dari penerapan strategi ini untuk mendorong peningkatan keterlibatan siswa dalam proses belaja. Nilai-nilai religius yang terbentuk tercermin dalam dimensi keimanan (melalui kegiatan apresiasi seperti doa sebelum pembelajaran, dimensi kepribadian (akhlak islami), dimensi penghayatan (sabar dan syukur), serta dimensi konsekuensi (tanggung jawab sosial, kejujuran, dan kerja sama). 3). Adapun faktor pendukung dalam penerapan strategi ini meliputi tersedianya sumber belajar yang memadai, antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran, serta relevansi materi dengan kehidupan sehari-hari. Sementara itu, faktor penghambatnya adalah keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan karakteristik siswa, serta sarana dan prasarana yang belum optimal
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Nu'man Hakiem |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 30 Jun 2025 04:51 |
| Last Modified: | 30 Jun 2025 04:51 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34661 |
Actions (login required)
 |
View Item |
