Fauziyan, Rafif Afkari (2025) Analisis Kesulitan Belajar Siswa Berdasarkan Teori Gestalt Ditinjau dari Kemandirian Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
203210166_Rafif Afkari Fauziyan_PGMI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Fauziyan, Rafif Afkari. 2025. Analisis Kesulitan Belajar Siswa Berdasarkan Teori Gestalt Ditinjau dari Kemandirian Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing, Restu Yulia Hidayatul Umah, M.Pd.
Kata Kunci : Kemandirian, Kesulitan Belajar, Faktor Kesulitan Belajar
Kesulitan belajar merupakan hambatan yang dialami peserta didik dalam proses pembelajaran, yang dapat menghalangi mereka mencapai tujuan pendidikan dan mengoptimalkan prestasi akademik. Salah satu pendekatan yang digunakan untuk memahami kesulitan belajar ini adalah teori Gestalt, yang menekankan pentingnya persepsi dan pola berpikir dalam proses belajar.
Penelitian ini bertujuan untuk 1) Menganalisis tentang kemandirian peserta didik pada pembelajaran IPAS di kelas IV MIN 4 Magetan. 2) Menganalisis bentuk kesulitan belajar berdasarkan teori Gestalt yang ditinjau dari kemandirian peserta didik pada pembelajaran IPAS di kelas IV MIN 4 Magetan. 3) Menganalisis faktor penyebab kesulitan belajar berdasarkan teori Gestalt yang ditinjau dari kemandirian peserta didik pada pembelajaran IPAS di kelas IV MIN 4 Magetan.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi lapangan yang berada di lingkungan. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, angket, tes tulis, observasi, dan dokumntasi. Teknik analisis dalam penelitian ini berdasarkan pada model Miles dan Huberman yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah 1) Peserta didik Menunjukkan kemandirian yang baik, baik saat mengikuti pembelajaran di sekolah maupun dalam aktivitas di luar jam pelajaran. Mereka mampu bersikap aktif dan tidak bergantung terhadap orang lain, percaya diri, disiplin, bertanggung jawab, memiliki inisiatif sendiri dan dapat mengontrol diri. Namun demikian, di balik sikap positif tersebut, masih terdapat kebiasaan kurang baik yang perlu diperbaiki, khususnya saat menghadapi tes tulis atau ulangan harian. Peserta didik cenderung menyepelekan dan kurang termotivasi untuk belajar di rumah, apalagi jika tidak ada tugas atau PR yang diberikan. 2) Terdapat empat bentuk kesulitan belajar berdasarkan teori Gestalt di kelas IV MIN 4 Magetan yaitu; tidak mampu menangkap struktur keseluruhan, Adanya persepsi yang keliru, Kurangnya insight (pemahaman mendalam), dan Lingkungan belajar yang tidak mendukung. 3) Terdapat dua faktor kesulitan belajar di kelas IV MIN 4 Magetan yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal ini berasal dari sifat atau karakter masing-masing peserta didik, sedangkan faktor eksternal berasal dari luar peserta didik seperti dari lingkungan sekitar peserta didik.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Restu Yulia Hidayatul Umah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 30 Jun 2025 06:57 |
| Last Modified: | 30 Jun 2025 06:57 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34663 |
Actions (login required)
 |
View Item |
