Ahmad Syadat, Nuha (2025) ..(TAMBAHKAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DENGAN TTD ASLI BUKAN SCAN, TAMBAHKAN WATERMARK S/D DAFTAR PUSTAKA, UPLOAD ULANG).. Hubungan Gaya Belajar Sosial dan Solitary Terhadap Komunikasi Siswa Kelas VIII MTs Ma’ Arif Al Mukarrom Kauman Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SEKRIPSI AHMAD SYADAT NUHA 208210006 TIPS A.pdf Download (5MB) | Preview |
Abstract
Pembelajaran yang efektif dalam pendidikan sangat bergantung pada komunikasi yang baik antara guru dan siswa. Namun, berdasarkan hasil observasi di MTs Ma’Arif Al Mukarrom Kauman Ponorogo, ditemukan bahwa komunikasi siswa dalam pembelajaran masih kurang optimal. Permasalahan yang dihadapi antara lain adalah ketidakjelasan dalam menyampaikan ide pada diskusi kelompok, rendahnya keterbukaan siswa dalam berbagi pendapat, dan minimnya keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini dapat menghambat efektivitas komunikasi dan berdampak pada pencapaian tujuan pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk 1). Mengetahui hubungan atara gaya belajar sosial dengan komunikasi siswa kelas VIII MTs Ma’Arif Al Mukarrom Kauman Ponorogo 2). Mengetahui hubungan atara gaya belajar solitary dengan komunikasi siswa kelas VIII MTs Ma’Arif Al Mukarrom Kauman Ponorogo solitary siswa 3). Mengidentifikasi apakah terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dengan komunikasi siswa kelas VIII MTs Ma’Arif Al Mukarom Kauman Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi. Pengumpulan data menggunakan observasi, dukomentasi, dan angket. Instrumen yang dibutuhkan yaitu lembar observasi, lembar kuesioner dan dokumentasi. Kemudian data dianalisis menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji linieritas, serta menggunakan uji hipotesis korelasi Pearson Product Moment.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara gaya belajar dan komunikasi siswa kelas VIII MTs Ma’Arif Al Mukarrom Kauman Ponorogo. Gaya belajar sosial memiliki hubungan positif yang sangat kuat dengan komunikasi r = 0,945, 2). sedangkan gaya belajar solitary menunjukkan hubungan negatif yang cukup kuat r = -0,630, 3). Secara keseluruhan, mayoritas siswa cenderung memiliki gaya belajar sosial 93,2%, dan Uji ANOVA melalui regresi linear berganda menunjukkan bahwa gaya belajar sosial dan gaya belajar solitary secara simultan berhubungan signifikan terhadap komunikasi siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh nilai F = 209,856 dan signifikansi 0,000 (< 0,05). Temuan ini menegaskan bahwa gaya belajar, khususnya yang berbasis interaksi sosial, berperan penting dalam membentuk kemampuan komunikasi siswa dan perlu menjadi perhatian dalam perencanaan strategi pembelajaran yang adaptif.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | M.Syafiq Humaisi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 01 Jul 2025 01:31 |
| Last Modified: | 01 Jul 2025 01:31 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34691 |
Actions (login required)
 |
View Item |