Sholihah, Rizki Halimatus (2025) Analisis Kemampuan Siswa Dalam Peyelesaian Soal HOTS Ditinjau Dari Tingkat Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Di MIN 3 Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
203210181_RIZKI HALIMATUS SHOLIHAH_PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Pendidikan merupakan salah satu wadah untuk meningkatkan potensi siswa. Individu diharuskan untuk menguasai tiga keterampilan utama, yaitu berpikir kritis, berpikir kreatif, dan kemampuan dalam memecahkan masalah. Ketiga keterampilan ini dikenal sebagai kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thingking Skill (HOTS). HOTS memiliki tujuan utama yaitu memperluas kemampuan berfikir siswa pada taraf yang lebih tinggi. Observasi di MIN 3 Ponorogo menunjukkan banyak siswa mengalami kesulitan menyelesaikan soal HOTS, namun ada juga yang mampu menjawab dengan baik sesuai dengan baik sesuai dengan prestasi belajar dan pemahaman konsep.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan bagaimana proses penyelesaian soal IPAS berbasis HOTS ditinjau dari prestasi belajar siswa kelas V di MIN 3 Ponorogo; (2) Mendeskripsikan bagaimana tingkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS ditinjau dari prestasi belajar siswa kelas V di MIN 3 Ponorogo; dan (3) Mengetahui faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, wawancara guru dan siswa, dan tes soal HOTS. Subjek penelitian ini adalah guru kelas V Al-Mugni dan siswa kelas V Al-Mugni. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) proses penyelesaian soal HOTS siswa dengan prestasi belajar tinggi mampu menyelesaikan soal yang memiliki 3 indikator HOTS, siswa dengan prestasi belajar sedang hanya mampu menyelesaikan soal yang memiliki 2 indikator HOTS, dan siswa dengan prestasi rendah tidak mampu menyelesaikan soal yang memiliki indikator HOTS, namun ada siswa yang mampu menyelesaikan indikator C5. (2) tingkat kemampuan siswa dalam penyelesaian HOTS dibagi ke dalam kategori tinggi, sedang, dan rendah. Siswa dengan kemampuan tingkat tinggi memiliki prestasi belajar tinggi, siswa dengan kemampuan tingkat sedang memiliki prestasi belajar sedang, dan siswa dengan kemampuan rendah prestasi belajarnya sebagian rendah dan sebagian sedang. (3) faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa merupakan faktor internal dan eksternal. Faktor internal; faktor dari diri siswa, seperti kesehatan, minat, bakat, dan cara belajar. Faktor eksternal; faktor dari luar siswa, seperti kondisi lungkungan sekolah, lingkungan keluarga, teman, dan ruang kelas.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Restu Yulia Hidayatul Umah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 07 Jul 2025 01:44 |
| Last Modified: | 07 Jul 2025 01:44 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34947 |
Actions (login required)
 |
View Item |
