Saputri, Lapina Ria (2025) تحليل تنفيذ المنهج المستقل في التعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية المعارف الإصلاح كاليسات بوعكال فونوروجو..(TAMBAHKAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DENGAN TTD ASLI BUKAN SCAN, UPLOAD ULANG).. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
202210046_Lapina Ria Saputri_PBA.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
سافوتري, لفينا رييا. 2025. تحليل تنفيذ المنهج المستقل في التعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية المعارف الإصلاح كاليسات بوعكال فونوروجو. البحث العلمي, قسم تعليم اللغة العربية, كلية التربية والعلوم التعليمية, الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشارف: الدكتور أحمد مجيب, الماجستر.
الكلمات الأ ساسية : المنهج المستقل، تعليم اللغة العربية، كفاءة مهارة القراءة
تظهر الفجوة بين المفهوم النظري للمنهج المستقل والواقع الفعلي لتنفيذه في الميدان حاجة ملحة لتقييم فعالية هذا المنهج في ترقية مهارة القراءة لدى الطلاب في المدرسة. نظريا، يجب أن توفر الحرية في تصميم التعليم فرصا للمعلمين لابتكار طرق أكثر ابتكارا تستند إلى احتياجات الطلاب. ومع ذلك، تشير الحقائق في الميدان إلى أن هذه المرونة لم تُستغل بشكل مثالي بسبب محدودية الفهم للمنهج، وقلة المواد التعليمية المناسبة، بالإضافة إلى التحديات في زيادة دافعية الطلاب لقراءة النصوص باللغة العربية.
وهذا البحث يهدف ﺇلى: 1) تحليل كيفية تنفيذ تعليم مهارة القراءة في المدرسة الثانوية المعارف الإصلاح في إطار منهج المستقل. 2) تحديد العوامل التي تدعم وتعيق تعليم مهارة القراءة في إطار منهج المستقل في المدرسة الثانوية المعارف الإصلاح.
أما مدخل في هذا البحث هو مدخل النوعي، والنوع البحث هي دراسة الحالة. في جمع البيانات تقوم الباحثة بإجراء الملاحظات والمقابلات والتوثيق. موضوعات هذه الدراسة هي طلاب الصف السابع ومعلمي المواد العربية في المدرسة الثانوية المعارف الإصلاح. أسلوب تحليل البيانات المستخدمة هي التحليل النوعي، أي محللي البيانات الذين اقترحهم مايلز و هوبرمان.
ونتيجة هذا البحث العلمي هي: 1) يظهر تنفيذ تعليم مهارة القراءة في المدرسة الثانوية المعارف الإصلاح في إطار المنهج المستقل تطورا إيجابيا. فعلى الرغم من استمرار استخدام أسلوب المحاضرة التقليدية، بدأت المدرسة في تنفيذ أساليب تفاعلية مثل التعلم التعاوني والألعاب التعليمية، مما يساعد في تعزيز مشاركة الطلاب وثقتهم بأنفسهم خلال عملية التعلم. ومع ذلك، لا يزال هناك حاجة إلى دعم مستمر للمعلمين لتطوير طرق أكثر تنوعا وجاذبية. 2) يتأثر تعليم مهارة القراءة في المدرسة بعدة عوامل داعمة ومعوقة. ومن بين العوامل الداعمة: توفر المرافق المناسبة، وجود المعلمين المؤهلين، والحماس العالي لدى الطلاب للتعليم. وعلى النقيض من ذلك، يواجه التعليم عقبات مثل ضيق الوقت، وقلة تدريب المعلمين على الأساليب المبتكرة، وقلة مشاركة الطلاب.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Mujib |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 08 Jul 2025 01:23 |
| Last Modified: | 08 Jul 2025 01:23 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34989 |
Actions (login required)
 |
View Item |
