Alfina, Umi Alifah Zahro (2025) Efektivitas Model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Siswa Kelas IV MIN 5 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
E-thesis 203210220 Umi Alifah Zahro Alfina.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Alfina, Umi Alifah Zahro. 2025. Efektivitas Model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kecerdasan Interpersonal Siswa Kelas IV MIN 5 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Dr. Esti Yuli Widayanti, M.Pd
Kata Kunci: Kecerdasan Interpersonal. Model Contextual Teaching and Learning (CTL).
Pembelajaran IPAS sangatlah penting dalam memahamkan peserta didik mengenai fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar. Namun dalam penerapannya, terdapat hambatan yang sangat mungkin ditemukan oleh pendidik maupaun peserta didik. Hambatan ini dapat dikatakan sebagai kesulitan belajar. Salah satunya adalah bagaimana kecerdasan interpersonal siswa yang diperlukan dalam proses mengolah dan memahami materi kurang diperhatikan. Upaya yang dilakukan peneliti adalah dengan menerapkan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media kantong pertanyaan.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning berbantuan media kantong pertanyaan dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal siswa. (2) Menunjukkan kecerdasan interpersonal siswa setelah diterapkan model Contextual Teaching and Learning berbantuan media kantong pertanyaan. (3) membuktikan efektivitas model Contextual Teaching and Learning berbantuan media kantong pertanyaan terhadap kecerdasan interpersonal siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian kuasi-eksperimen. Pengambilan data dilakukan dengan observasi keterlaksanaan pembelajaran dan angket pretest-posttest. Sampel penelitian yaitu kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan IV C sebagai kelas kontrol. Uji hipotesis dilakukan dengan uji Independent t-Test dan Uji N-Gain.
Hasil penelitian ini yaitu (1) Keterlaksanaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dipersentasikan sebanyak 84,21% termasuk kategori terlaksana dengan baik dan runtut mulai dari kegiatan pendahuluan hingga kegiatan penutup. (2) Kecerdasan interpersonal siswa di kelas yang diajar menggunakan model Contextual Teaching and Learning berbantuan media kantong pertanyaan memiliki rata-rata skor pretest 80 dan skor posttest 85. Sedangkan di kelas yang diajar menggunakan model konvensional memiliki rata-rata skor pretest 85 dan skor posttest 80. (3) Model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media kantong pertanyaan cukup efektif terhadap kecerdasan interpersonal siswa dibuktikan pada uji hipotesis Independent t-Test memperoleh nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,020. Nilai signifikasi tersebut menunjukkan bahwa >0,05 atau lebih besar dari 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada data pretest dan posttest di kelas eksperimen. Pada uji N-gain kelas kontrol memperoleh nilai 19% dan kelas eksperimen 72%.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Esti Yuli Widayanti |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 16 Jul 2025 01:14 |
| Last Modified: | 16 Jul 2025 01:14 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35080 |
Actions (login required)
 |
View Item |
