Asshoffah, Ahmad Azizy (2025) (FILE KOSONG, SILAHKAN UPLOAD FILE FULL TEKS DENGAN FORMAT PDF SESUAI PANDUAN) HUBUNGAN ANTARA IKLIM KELAS DAN SELF-EFFICACY DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR PAIBP PADA SISWA KELAS X DI SMAN 3 PONOROGO TAHUN AJARAN 2024/2025. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK
Asshoffah, Ahmad Azizy. 2025. Hubungan antara Iklim Kelas dan Self-Efficacy dengan Kemandirian Belajar PAIBP pada Siswa Kelas X di SMAN 3 Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI). Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FATIK), Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ponorogo. Pembimbing, Lia Amalia, S.Ag., M.Si.
Kata Kunci: Iklim Kelas, Self-Efficacy, Kemandirian Belajar.
Tujuan pendidikan di Indonesia penting untuk dicapai seluruh kalangan murid melalui karakter mandiri. Kemandirian belajar mencangkup bagaimana seorang murid mampu mengetahui tujuan mereka belajar dan apa yang mereka butuhkan dalam meraih tujuan tersebut. Dalam observasi pra penelitian, peneliti masih menemui beberapa siswa dalam suatu kelas yang cenderung kurang memiliki karakter mandiri dalam belajar. Fenomena ini dibuktikan salah satunya dengan kurangnya kerja sama dalam kerja kelompok. Selain itu, kurangnya pengetahuan tentang “tujuan” mereka belajar, hal ini dicerminkan dengan perilakunya di kelas yang tidak memperhatikan ke arah guru yang tengah memberikan materi.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji teori peneliti tentang (1) signifikansi hubungan antara iklim kelas dengan kemandirian belajar pada siswa kelas X di SMAN 3 Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025, (2) signifikansi hubungan antara self-efficacy dengan kemandirian belajar pada siswa kelas X di SMAN 3 Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025, (3) signifikansi hubungan antara iklim kelas dan self-efficacy dengan kemandirian belajar pada siswa kelas X di SMAN 3 Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025.
Peneliti menggunakan metode kuantitatif pada peneltian ini, dengan pendekatan korelasional. Kuisioner digunakan sebagai alat untuk mengumpulkan data yang disusun berdasarkan skala Likert. Analisis data dilakukan menggunakan teknik korelasi dan korelasi linier berganda. Populasi pada penelitian ini sebanyak 429 siswa, dengan sampel sejumlah 107 siswa. Untuk teknik sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Peneliti melakukan Uji Korelasi Pearson Product Moment dan Uji Korelasi Berganda untuk menganalisis data yang telah diperoleh menggunakan SPSS V.25. Dengan nilai Pearson Correlations sebagai berikut, x1 dengan y sebesar 0,267, x2 dengan y sebesar 0,713, dan nilai koefisien R sebesar 0,715.
Setelah pengolahan dan interpretasi data selesai, peneliti menemukan bahwa: (1) terdapat hubungan positif yang signifikan antara iklim kelas (x1) dengan kemandirian belajar siswa (y) yang menunjukkan nilai r = 0,267 dengan nilai signifikansi 0,005 (<0,05), (2) terdapat hubungan positif yang signifikan antara self-efficacy (x2) dengan kemandirian belajar (y) PAIBP siswa, ditunjukan dengan nilai r = 0,713 dengan signifikansi 0,000 (<0,01), (3) terdapat hubungan positif yang signifikan secara simultan antara iklim kelas (x1) dan self-efficacy (x2) dengan kemandirian belajar (y) siswa pada mata pelajaran PAIBP dan mata pelajaran umum lainnya pada kelas X di SMAN 3 Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025 yang ditunjukan dengan nilai R = 0,715.
ABSTRACK
Asshoffah, Ahmad Azizy. 2025. The Relationship between Class Climate and Self-Efficacy with Learning Independence of Islamic Religious Education in Grade X Students at SMAN 3 Ponorogo in the 2024/2025 Academic Year. Thesis. Department of Islamic Religious Education (PAI). Faculty of Tarbiyah and Teacher Training (FATIK), State Islamic Institute (IAIN) Ponorogo. Advisor, Lia Amalia, S.Ag., M.Si.
Keywords: Class Climate, Self-Efficacy, Learning Independence.
The goal of education in Indonesia is important to be achieved by all students through independent character. Learning independence encompasses how a student is able to know their learning goals and what they need to achieve those goals. In pre-research observations, researchers still found several students in a class who tended to lack independent character in learning. This phenomenon is evidenced by one of the lack of cooperation in group work. In addition, the lack of knowledge about their "goals" of learning, this is reflected in their behavior in class who do not pay attention to the teacher who is giving the material.
This study aims to test the researcher's theory about (1) the significance of the relationship between classroom climate and learning independence in class X students at SMAN 3 Ponorogo in the 2024/2025 Academic Year, (2) the significance of the relationship between self-efficacy and learning independence in class X students at SMAN 3 Ponorogo in the 2024/2025 Academic Year, (3) the significance of the relationship between classroom climate and self-efficacy with learning independence in class X students at SMAN 3 Ponorogo in the 2024/2025 Academic Year.
The researcher used a quantitative method in this study, with a correlational approach. The questionnaire was used as a tool to collect data arranged based on a Likert scale. Data analysis was carried out using correlation techniques and multiple linear correlations. The population in this study was 429 students, with a sample of 107 students. The sampling technique used was simple random sampling. The researcher conducted the Pearson Product Moment Correlation Test and Multiple Correlation Test to analyze the data that had been obtained using SPSS V.25. With the following Pearson Correlations values, x1 with y is 0.267, x2 with y is 0.713, and the R coefficient value is 0.715.
After data processing and interpretation were completed, the researcher found that: (1) there was a significant positive relationship between classroom climate (x1) and student learning independence (y) which showed an r value = 0.267 with a significance value of 0.005 (<0.05), (2) there was a significant positive relationship between self-efficacy (x2) and student PAIBP learning independence (y), indicated by an r value = 0.713 with a significance of 0.000 (<0.01), (3) there was a significant positive relationship simultaneously between classroom climate (x1) and self-efficacy (x2) and student learning independence (y) in PAIBP subjects and other general subjects in class X at SMAN 3 Ponorogo in the 2024/2025 Academic Year indicated by an R value = 0.715.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Lia Amalia |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 23 Jul 2025 02:08 |
| Last Modified: | 23 Jul 2025 02:08 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/35125 |
Actions (login required)
 |
View Item |
