Khoirunisa, Defitri (2025) HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DAN KETERAMPILAN MEMBACA PADA SISWA KELAS IV DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MIN 4 PONOROGO. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
203210036_DEFITRI KHOIRUNISA_PGMI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Khoirunisa, Defitri, 2025. Keterampilan Membaca Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional di MIN 4 Ponorogo, Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Lukman Hakim, M.Pd.
Kata Kunci: Keterampilan membaca, Kecerdasan emosional
Keterampilan membaca merupakan bentuk kemampuan dasar yang memegang peran penting dalam proses pembelajaran, dan tidak hanya memahami teks secara harfiah saja, akan tetapi mampu melibatkan kemampuan untuk meganalisis, mengevaluasi diri sendiri, dan mengekspresikan isi bacaan dari cerita. Kecerdasan emosional (Emotional Inteligence) menjadi sangat penting untuk memiliki kemampuan mengenali, memahami, mengelola, dan merespon emosi diri sendiri dengan baik lalu mampu mengontrol emosi orang lain dengan baik. Masalah dalam penelitian ini yaitu siswa mengalami kesulitan dalam memahami sebagian teks bacaan dalam pembelajaran, yang bisa disebabkan oleh faktor emosional, seperti siswa merasa cemas atau kurang percaya diri yang memungkinkan siswa akan kesulitan untuk berkonsentrasi saat membaca.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) mengetahui keterampilan membaca siswa melalui pembelajaran bahasa Indonesia; (2) menganalisis kecerdasan emosional siswa melalui pembelajaran bahasa Indonesia: dan (3) mengetahui hubungan antara keterampilan membaca siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia melalui materi cerita fiksi dikelas IV yang ditinjau dari kecerdasan emosional siswa.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan bentuk jenis penlitian korelasional. Pengambilan data dilakukan melalui tes untuk keterampilan membaca dan angket untuk kecerdasan emosional. Partisipasi penelitian berasal dari siswa kelas IV di MIN 4 Ponorogo dengan jumlah populasi yang diambil berjumlah 26 siswa dari 53 siswa.
Kesimpulan yang diperoleh dari Hasil Keterampilan membaca pemahaman siswa yang baik yang mampu menjawab pertanyaan literal dan inferensial sebanyak 95.00 siswa, sedangkan siswa yang kurang dalam pemahaman teks kompleks dan pertanyaan kritis sebanyak 50.00, maka keterampilan membaca pada sekolah tersebut perlu ditingkatkan. Kecerdasan emosional yang dimiliki siswa sebesar 57.00 yang termasuk cukup baik, sebagian siswa perlu intervensi sebanyak 30.00 yang menunjukkan pentingnya pendekatan pembelajaran yang tidak hanya berfokus pada kognitifnya saja akan tetapi kecerdasan emosional yang dimiliki siswa. Keterampilan membaca dan kecerdasan emosional memliki hubungan yang signifikansi karena Hal ini mampu menunjukkan adanya korelasi antara variabel X dan Y, hubungan tersebut dapat dikategorikan positif rentang. Hasil Uji Korelasi menunjukkan bahwa rhitung=0,557 > rtabel=0,388 jadi, pengambilan keputusan menggunakan angka perbandingan r tabel dengan taraf signifikansi 5% dengan kriteria jika rhitung > rtabel 0,557 > 0,388 maka terdapat korelasi, antar keterampilan membaca dan kecerdasan emosional.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Lukman Hakim |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 23 Jul 2025 04:35 |
| Last Modified: | 23 Jul 2025 04:35 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35127 |
Actions (login required)
 |
View Item |
