Pratiwi, Intan Ajeng (2025) LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI BELUM DITANDA TANGANI, SILAKAN DIPERBAIKI Penerapan Kurikulum Merdeka Di MIN 4 PONOROGO. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
Preview |
Text
203190249_Intan Ajeng Pratiwi.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Pratiwi, Intan Ajeng. 2025. Penerapan Kurikulum Merdeka di MIN 4 Ponorogo. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Ayunda Riska Puspita, S. Pd., M.A.
Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, implementasi Kurikulum Merdeka, MIN 4 Ponorogo.
Kurikulum Merdeka merupakan bagian terpenting dalam dunia pendidikan karena menjadi pedoman dalam pelaksanaan proses belajar mengajar. Kurikulum Merdeka hadir sebagai penyempurna kurikulum sebelumnya dengan menekankan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Dalam penerapannya madrasah perlu melakukan berbagai persiapan seperti pelatihan guru dan penyusunan perangkat ajar. MIN 4 Ponorogo menjadi salah satu madrasah yang menerapkan Kurikulum Merdeka mulai dari kelas I hingga kelas IV. Pelaksanaan Kurikulum Merdeka di MIN 4 Ponorogo terletak pada integrasi nilai-nilai ke islaman dalam pembelajaran berbasis proyek dan keterlibatan komponen mulai dari kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, guru, hingga peran orang tua dalam mendukung pembelajaran berbasis proyek. Permasalahan yang peneliti temukan terdapat pembelajaran yang tidak monoton, guru juga bisa menempatkan diri sebagai fasilitator yang memungkinkan peserta didik untuk eksplorasi dan memilih target pembelajaran mereka sendiri, membebaskan peserta didik dalam memilih kemampuannya masing-masing, tentu saja ini bertujuan untuk menambah motivasi belajar peserta didik dan mengasah kemampuan dalam diri peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan, (1), mendeskripsikan persiapan pelaksanaan Kurikulum Merdeka di MIN 4 Ponorogo; (2) mendeskripsikan pelaksanaan Kurikulum Merdeka di MIN 4 Ponorogo. (3), mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka di MIN 4 Ponorogo.
Menjawab rumusan masalah tersebut peneliti menggunakan pendekatan kualitatif, dimana yang menjadi subjek adalah kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, dan guru kelas III. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian data yang sudah diperoleh dianalisis dengan penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan triangulasi yang digunakan untuk mengecek data, peneliti menggunakan triangulasi sumber.
Hasil penelitian yang diperoleh yaitu, (1), sebelum melaksankan persiapan pelaksanaan Kurikulum Merdeka kepala madrasah, wakil bidang kepala kurikulum dan guru mengikuti pelatihan mengenai penerapan Kurikulum Merdeka, kemudian menyusun modul ajar, serta perencanaan projek P5 dan PPRA; (2), implementasi Kurikulum Merdeka dilakukan secara bertahap dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dan berbasis proyek; (3), faktor pendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka di MIN 4 Ponorogo adalah tersedianya sarana dan prasarana yang memadai meskipun internet kurang stabil serta dukungan penuh dari pihak madrasah, sedangkan faktor penghambatnya laboratorium komputer belum memadai, peserta didik yang masih suka bermain-main saat pembelajaran di dalam kelas, dan sebagian guru yang belum sepenuhnya paham mengenai Kurikulum Merdeka karena keterbatasan pelatihan.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ayunda Riska Puspita |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Nov 2025 03:24 |
| Last Modified: | 18 Nov 2025 03:24 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35463 |
Actions (login required)
 |
View Item |
