Al-Hanuf, Indria Lailatul (2025) ..(FILE KOSONG, UPLOAD ULANG).. Analisis Partisipasi Siswa Pada Pemberlajan Tematik Dalam Membentuk Karakterisik Percaya Diri Siswa Kelas 4 MIN 3 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK
Al Hannuf, Indria Lailatul. 2025. Analisis Partisipasi Siswa pada Pembelajaran Tematik dalam Membentuk Karakteristik Percaya Diri Siswa Kelas 4 MIN 3 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing Dwi Ulfa Nurdahlia, M.Si.
Kata kunci: Partisipasi Siswa, Pembelajaran Tematik, Karakter Percaya Diri
Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan fenomena kegiatan belajar mengajar di sekolah yang menerapkan Kurikulum Merdeka dengan desain siswa menjadi pusat dalam pembelajaran, realitanya masih ditemukan siswa yang pasif di dalam kelas. Partisipasi siswa dalam pembelajaran sangat dibutuhkan dan diharapkan dapat membentuk karakter percaya diri pada siswa agar proses pembelajaran berjalan dengan baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui bentuk implementasi pembelajaraan tematik pada siswa kelas 4 di MIN 3 Ponorogo, 2) Untuk mengetahui partisipasi siswa dalam pembelajaraan tematik pada siswa kelas 4 di MIN 3 Ponorogo, 3) Untuk mengetahui kepercayaan diri siswa dalam pembelajaraan tematik pada siswa kelas 4 di MIN 3 Ponorogo.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan teknik analisis deskriptif, serta menggunakan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Subjek utama dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI MIN 3 Ponorogo, partisipasi siswa selama mengikuti kegiatan belajar mengajar dalam membentuk karakter percaya diri pada siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Implementasi pembelajaran tematik dalam membangun karakteristik percaya diri pada siswa kelas 4 di MIN 3 Ponorogo mencakup tiga aspek utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pada proses pelaksanaannya menggunakan beberapa metode yaitu diskusi kelompok, presentasi individu, permainan edukatif. Sedangkan strategi yang digunakan adalah strategi bermain peran dan simulasi. Dimensi partisipasi siswa dalam pembelajaran tematik diklasifikasikan menjadi beberapa kelompok, yaitu: partisipasi kognitif, partisipasi afektif, dan pastisipasi sosial. Adapun faktor pendukungnya adalah kurikulum merdeka, metode pembelajaran, dukungan guru, sarana dan prasarana, lingkungan kelas dan keluarga, dan teman sebaya. Sedangkan yang menjadi faktor penghambatnya adalah siswa memiliki rasa takut dan malu (tidak percaya diri). Pembelajaran tematik di MIN 3 Ponorogo memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter percaya diri siswa kelas 4. Pendekatan Kurikulum Merdeka membuat proses belajar lebih efektif dengan mengurangi rasa malu dan takut pada siswa. Mereka lebih berani berbicara di kelas, berpartisipasi dalam diskusi, dan mengajukan pertanyaan tanpa takut salah. Lingkungan belajar yang nyaman mendorong mereka untuk lebih aktif dan terbuka dalam berinteraksi.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 24 Nov 2025 01:26 |
| Last Modified: | 24 Nov 2025 01:26 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/35743 |
Actions (login required)
 |
View Item |
