Ernawati, Ninik (2025) ..(FILE KOSONG, UPLOAD ULANG).. Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kreativitas Dan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran PAI Kelas XI SMAN 3 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Full text not available from this repository.Abstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada tingkat SMA memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan mengembangkan potensi berpikir siswa secara kritis, kreatif, dan aktif. Namun, dalam praktiknya masih banyak guru yang menerapkan pola pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru (teacher-centered), sehingga kreativitas dan keaktifan siswa belum optimal. Oleh karena itu, diperlukan inovasi metode pembelajaran yang mampu menumbuhkan partisipasi dan daya pikir siswa secara komprehensif. Salah satu alternatif yang potensial adalah penerapan Problem Based Learning (PBL) yang menekankan proses pemecahan masalah nyata sebagai sarana pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning terhadap kreativitas siswa dalam pembelajaran PAI kelas XI SMAN 3 Ponorogo, (2) mengetahui pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran PAI kelas XI SMAN 3 Ponorogo, dan (3) mengetahui hubungan signifikan antara penerapan metode PBL, kreativitas, dan keaktifan siswa secara simultan.
Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 3 Ponorogo, dengan sampel penelitian yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linier sederhana dan berganda dengan bantuan program statistik untuk melihat hubungan antarvariabel secara signifikan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap kreativitas siswa dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Kreativitas siswa meningkat melalui indikator kelancaran, keluwesan, keaslian, penguraian, dan perumusan kembali ide-ide yang muncul dalam proses pemecahan masalah autentik. Selain itu, metode PBL juga berpengaruh signifikan terhadap keaktifan siswa dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Siswa menjadi lebih aktif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran, baik secara kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Secara keseluruhan, penerapan metode Problem Based Learning mampu meningkatkan kualitas pembelajaran PAI yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa PBL dapat dijadikan pendekatan strategis dalam pembelajaran PAI karena terbukti efektif dalam meningkatkan kreativitas dan keaktifan siswa, sekaligus memperkaya model pembelajaran berbasis partisipatif yang mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dengan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Kharisul Wathoni |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 04 Dec 2025 01:44 |
| Last Modified: | 04 Dec 2025 01:44 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/35863 |
Actions (login required)
 |
View Item |
