Abid, Muhammad Ihsanul (2025) Efektivitas Model Problem Posing dengan Pendekatan STEM Berbasis Animasi dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Komputasional. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
207210053_SKRIPSI_MUHAMMAD IHSANUL ABID_Tadris Ilmu Pengetahuan Alam.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Penelitian tentang Computational Thinking (CT) semakin menonjol sebagai kompetensi abad ke-21 yang tidak hanya terkait pemrograman, tetapi juga cara berpikir sistematis. Di Indonesia, CT mulai diintegrasikan dalam kurikulum melalui pembelajaran berbasis STEM dan literasi digital. Dalam konteks pembelajaran IPA, pemanfaatan animasi yang dipadukan dengan model problem posing diyakini mampu menjembatani kesenjangan antara pemahaman konsep dasar dan penerapan praktis.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan signifikan kemampuan berpikir komputasional hasil observasi antara siswa kelas eksperimen yang menggunakan model problem posing dengan pendekatan STEM berbasis animasi dan siswa kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran normal problem posing; (2) peningkatan pemahaman konsep komputasional peserta didik setelah penerapan model problem posing berbantuan animasi; (3) efektivitas pendekatan tersebut dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional secara keseluruhan.
Metode yang digunakan adalah eksperimen sebagai pendekatan kuantitatif dengan desain pretest–posttest; sampel terdiri dari satu kelas eksperimen berjumlah 27 siswa dan satu kelas kontrol berjumlah 25 siswa, yang dipilih secara acak untuk memastikan kesetaraan kondisi awal. Partisipan penelitian berasal dari peserta didik dan guru IPA kelas X di SMA Negeri 1 Sambit Ponorogo. Instrumen penelitian meliputi tes CT, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Data dianalisis menggunakan uji t, perhitungan N-Gain, dan ukuran efek Cohen’s d.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan CT pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Rata-rata N-Gain sebesar 0,43 berada pada kategori sedang, sedangkan Cohen’s d sebesar 0,738 menunjukkan efek sedang. Temuan ini menegaskan bahwa model problem posing dengan pendekatan STEM berbasis animasi efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional peserta didik
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Alam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 10 Dec 2025 05:13 |
| Last Modified: | 10 Dec 2025 05:13 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/36271 |
Actions (login required)
 |
View Item |
