Astuti, Heni Puji (2025) Hubungan Gaya Belajar dengan Tingkat Pemahaman pada Materi IPS Terpadu di SMPN 4 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
Hubungan Gaya Belajar dengan Tingkat Pemahaman pada Materi IPS Terpadu di SMPN 4 Ponorogo.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Astuti, Heni Puji, 2025. Hubungan Gaya Belajar dengan Tingkat Pemahaman pada Materi IPS Terpadu di SMPN 4 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing Esti Yuli Widayanti, M.Pd.
Kata kunci: Gaya belajar, Tingkat pemahaman, IPS Terpadu, SMPN 4 Ponorogo
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat pemahaman siswa terhadap materi Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Terpadu di SMPN 4 Ponorogo. Salah satu faktor yang diduga memengaruhi kondisi ini adalah adanya perbedaan gaya belajar siswa yang belum sepenuhnya difasilitasi dalam proses pembelajaran. Gaya belajar yang tidak sesuai dengan metode penyampaian guru dapat menyebabkan hambatan dalam menyerap dan memahami materi pelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk menelusuri lebih jauh hubungan antara gaya belajar dengan tingkat pemahaman siswa.
Rumusan masalah dalam penelitian ini mencakup: (1) bagaimana gaya belajar siswa di SMPN 4 Ponorogo, (2) bagaimana tingkat pemahaman siswa terhadap materi IPS Terpadu di SMPN 4 Ponorogo, dan (3) apakah terdapat hubungan antara gaya belajar dengan tingkat pemahaman siswa terhadap materi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh preferensi gaya belajar terhadap pemahaman siswa dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional. Instrumen yang digunakan meliputi angket untuk mengidentifikasi gaya belajar (visual, auditori, dan kinestetik), serta tes uraian untuk mengukur tingkat pemahaman siswa. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 80 siswa kelas VIII yang dipilih secara acak dari delapan kelas. Data dianalisis menggunakan uji chi-kuadrat dan koefisien kontingensi dengan bantuan perangkat lunak SPSS versi
24.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) gaya belajar visual merupakan gaya yang paling dominan di kalangan siswa (2) sementara gaya kinestetik menunjukkan rata-rata tingkat pemahaman tertinggi (3) secara keseluruhan, terdapat hubungan yang sangat kuat antara gaya belajar dan tingkat pemahaman siswa, dengan nilai koefisien kontingensi sebesar 0,943. Hal ini menunjukkan bahwa kesesuaian antara gaya belajar siswa dan metode pembelajaran guru dapat meningkatkan efektivitas pemahaman terhadap materi pelajaran.
ABSTRACT
Astuti, Heni Puji. 2025. The Relationship Between Learning Styles and the Level of Understanding in Integrated Social Studies at SMPN 4 Ponorogo. Sarjana’s Thesis. Department of Social Science Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, State Institute for Islamic Studies (IAIN) Ponorogo. Advisor: Esti Yuli Widayanti, M.Pd.
Keywords: Learning styles, Level of understanding, Integrated Social Studies, SMPN 4 Ponorogo
This research is motivated by the low level of students’ understanding in Integrated Social Studies (IPS Terpadu) at SMPN 4 Ponorogo. One of the suspected contributing factors is the diversity in students’ learning styles, which have not been fully accommodated in the teaching process. A learning style that does not align with the teacher’s delivery method can hinder students from effectively absorbing and understanding the subject matter. Therefore, this study was conducted to further investigate the relationship between learning styles and students’ levels of understanding.
The research questions in this study include: (1) what are the learning styles of students at SMPN 4 Ponorogo, (2) how is the level of students’ understanding of Integrated Social Studies at SMPN 4 Ponorogo, and (3) is there a relationship between learning styles and students’ level of understanding of the subject. The aim of this study is to determine how much students’ learning style preferences influence their comprehension in the learning process. This study uses a quantitative approach with a correlational design. The instruments used include a questionnaire to identify students’ learning styles (visual, auditory, and kinesthetic) and an essay test to measure students’ level of understanding. The sample consists of 80 eighth-grade students who were randomly selected from eight classes. Data were analyzed using the chi-square test and contingency coefficient with the assistance of SPSS version 24 software. The results of the study indicate that: (1) the visual learning style is the most dominant among students, (2) the kinesthetic learning style shows the highest average level of understanding, and (3) overall, there is a very strong relationship between learning styles and students’ level of understanding, as indicated by a contingency coefficient value of 0.943. This finding suggests that the alignment between students’ learning styles and the teacher’s instructional methods can significantly improve the effectiveness of understanding learning material.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Dr. Esti Yuli Widayanti, M. Pd |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 01 Apr 2026 01:57 |
| Last Modified: | 01 Apr 2026 01:57 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/36773 |
Actions (login required)
 |
View Item |