Lubis, Lailatul Zahra Fitriah (2026) PENGEMBANGAN IDENTITAS DIRI DITINJAU DARI SELF-ESTEEM MELALUI KEGIATAN MENTORSHIP SEBAYA BERBASIS KEKUATAN (STRENGTHS-BASED APPROACH) PADA KELAS III DI MI MA’ARIF NGRUPIT PONOROGO. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
Laila Zahra (E-Thesis) A5 .pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Lubis, Lailatul Zahra Fitriah. 2026. Pengembangan Identitas Diri Ditinjau Dari Self-Esteem Melalui Kegiatan Mentorship Sebaya Berbasis Kekuatan (Strengths-Based Approach) pada Kelas III di MI Ma’arif Ngrupit Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing Dwi Ulfa Nurdahlia, M.SI.
Kata Kunci: Identitas Diri, Self-Esteem, Mentorship Sebaya
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembentukan identitas diri siswa sejak usia sekolah dasar sebagai bagian dari perkembangan psikososial. Identitas diri yang positif berkaitan erat dengan self-esteem karena menjadi dasar dalam membangun rasa percaya diri dan penghargaan terhadap diri sendiri. Namun, masih ditemukan siswa yang menunjukkan kepercayaan diri rendah, kurang mengenali potensi diri, serta belum mampu mengekspresikan kemampuan secara optimal. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya intervensi yang terarah untuk membantu siswa mengembangkan identitas diri secara positif. Upaya yang dapat dilakukan adalah melalui kegiatan mentorship sebaya berbasis kekuatan (Strengths-Based Approach), yaitu pendekatan yang berfokus pada pengembangan potensi siswa melalui interaksi dan dukungan positif antar teman sebaya. Kegiatan ini diharapkan mampu meningkatkan self-esteem sekaligus memperkuat pembentukan identitas diri siswa.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (1) perbedaan self-esteem siswa sebelum dan sesudah diterapkannya kegiatan mentorship sebaya berbasis kekuatan; (2) perbedaan pengembangan identitas diri siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol; serta (3) pengaruh kegiatan mentorship sebaya berbasis kekuatan terhadap pengembangan identitas diri siswa kelas III di MI Ma’arif Ngrupit Ponorogo ditinjau dari self-esteem.
Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen menggunakan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket self-esteem dan identitas diri yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, serta uji independent sample t-test untuk mengetahui perbedaan dan pengaruh perlakuan yang diberikan.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan self-esteem siswa setelah diterapkannya kegiatan mentorship sebaya berbasis kekuatan pada kelas eksperimen dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05). Selain itu, terdapat perbedaan identitas diri yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,003 (< 0,05). Hasil uji juga menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen terjadi peningkatan identitas diri yang signifikan (Sig. 0,020 < 0,05), sedangkan pada kelas kontrol tidak terdapat perubahan yang signifikan (Sig. 0,107 > 0,05). Dengan demikian, kegiatan mentorship sebaya berbasis kekuatan berpengaruh secara signifikan terhadap pengembangan identitas diri siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Dwi Ulfa Nurdahlia, M.Si. |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 27 Apr 2026 01:52 |
| Last Modified: | 27 Apr 2026 01:52 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37259 |
Actions (login required)
 |
View Item |
