Kuswari, Heni (2025) Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dan Argumentasi Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Resiprokal. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
Preview |
Text
HENI KUSWARI 203190151 Ethesis.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Kuswari, Heni. 2025. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dan Argumentasi Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Model Pembelajaran Resiprokal. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, Pembimbing: Yuentie Sova Puspidalia, M.Pd.
Kata Kunci: Kemampuan Membaca Pemahaman dan Argumentasi Siswa, Model Pembelajaran Resiprokal.
Pendidikan merupakan kebutuhan bagi setiap warga negara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Proses dan media belajar harus didesain dengan nyaman serta menarik agar pembelajaran bisa berjalan dengan baik sesuai dengan tujuannya. Seperti halnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, para siswa harus rajin untuk membaca dan memahami isi bacaan. Minat membaca para siswa masih sangat rendah dan di kelas kurang memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru. Oleh karena itu, peneliti ingin menerapkan pembelajaran yang menarik dengan model pembelajaran resiprokal guna meningkatkan kemampuan membaca siswa tersebut.
Penelitian dengan model pembelajaran resiprokal memiliki tujuan untuk (1) menjelaskan penerapan model pembelajaran resiprokal, (2) menjelaskan peningkatan kemampuan membaca pemahaman, (3) menjelaskan peningkatan argumentasi, (4) menjelaskan peningkatan kemampuan membaca pemahaman dan argumentasi.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan melibatkan 16 siswa kelas 5. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes berbicara, terutama pada aspek bercerita. Instrumen pengumpulan data observasi dan pedoman penilaian tes keterampilan berargumentasi dan membaca pemahaman siswa. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif deskriptif. Peneliti menggunakan 4 siklus untuk menguji peningkatan keterampilan membaca pemahaman dan argumentasi siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran resiprokal menunjukkan bahwa berdasarkan tes yang dilakukan, hasil nilai yang diperoleh para siswa terjadi peningkatan yang signifikan. Hal ini bisa disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model resiprokal bisa terapkan untuk meningkatkan kemampuan membaca dari para siswa.; (2) peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa terjadi peningkatan pada setiap siklus dari rata-rata awal 58 menjadi 88 pada siklus ke tiga.; (3) peningkatan argumentasi siswa juga mengalami peningkatan pada siklus awal yang mendapat persentase sebesar 45% meningkat menjadi 81% pada siklus ke tiga.; (4) berdasarkan ha tersebut, bisa disimpulkan bahwa hasi tes kemampuan membaca pemahaman dan argumentasi siswa di SDN 02 Balerejo, Madiun mengalami peningkatan yang signifikan pada setiap tes.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Yuentie Sova Puspidalia |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 30 Apr 2026 07:47 |
| Last Modified: | 30 Apr 2026 07:47 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37342 |
Actions (login required)
 |
View Item |
