Rohmah, Fajar (2026) ..(FILE KOSONG, UPLOAD ULANG)..Penerapan Keterampilan Berpikir Rasional Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa di MI Ma'arif Cekok Babadan Ponorogo. Masters thesis, IAIN Ponorogo.
Full text not available from this repository.Abstract
Fajar Nur Hidayatur Rohmah. 2026. Penerapan Keterampilan Berpikir
Rasional dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa di MI Ma’arif
Cekok Babadan Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam
Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Dr. M.
Syafiq Humaisi, S.Pd.I., M.Pd.
Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Rasional, Kreativitas Siswa, Madrasah
Ibtidaiyah.
Pendidikan dasar memiliki peran strategis dalam membentuk kemampuan
berpikir siswa, khususnya keterampilan berpikir rasional yang menjadi landasan
dalam mengembangkan kreativitas. Namun, realitas pembelajaran di madrasah
ibtidaiyah masih cenderung berorientasi pada hafalan, sehingga kemampuan
analitis dan kreativitas siswa belum berkembang secara optimal. Siswa masih
kurang terbiasa mengemukakan ide secara logis, memberikan alasan terhadap
jawaban, serta mengembangkan gagasan secara sistematis. Oleh karena itu,
diperlukan penerapan keterampilan berpikir rasional dalam pembelajaran guna
mendorong berkembangnya kreativitas siswa secara terarah dan bermakna.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses penerapan
keterampilan berpikir rasional dalam mengembangkan kreativitas siswa, (2)
menganalisis hasil penerapan keterampilan berpikir rasional terhadap
perkembangan kreativitas siswa, dan (3) menjelaskan implikasi penerapan
keterampilan berpikir rasional terhadap pengembangan kreativitas siswa di MI
Ma’arif Cekok Babadan Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus.
Subjek penelitian adalah kepala madrasah, guru kelas, serta siswa kelas V dan VI.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara
semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles,
Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data,
penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui
triangulasi sumber, teknik dan waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan keterampilan berpikir
rasional dilaksanakan melalui kegiatan pembelajaran yang menekankan pada
identifikasi masalah, analisis informasi, evaluasi jawaban, dan penarikan
kesimpulan secara logis melalui pertanyaan pemantik, diskusi kelompok, serta
latihan pemecahan masalah; (2) penerapan tersebut mampu meningkatkan
kreativitas siswa yang ditandai dengan kemampuan menghasilkan banyak ide
(fluency), melihat masalah dari berbagai sudut pandang (flexibility),
mengemukakan gagasan yang unik (originality), serta mengembangkan dan
merinci ide secara lebih jelas (elaboration); dan (3) penerapan keterampilan
berpikir rasional memberikan implikasi positif terhadap proses pembelajaran,
yaitu siswa menjadi lebih aktif, kritis, dan kreatif dalam menyelesaikan masalah
serta terbiasa berpikir logis dalam mengemukakan pendapat.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | M Syafiq Humaisi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Mr Perpustakaan IAIN Ponorogo |
| Date Deposited: | 04 May 2026 01:30 |
| Last Modified: | 04 May 2026 01:30 |
| URI: | http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/37368 |
Actions (login required)
 |
View Item |
