Anggraeni, Devi (2026) Penggunaan Metode Abjad dan Suku Kata dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SD Negeri Temboro 1 Karas Magetan. Undergraduate (S1) thesis, Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
ETHESES SKRIPSI DEVI ANGGRAINI PGMI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Devi Anggraeni. 2025. Penggunaan Metode Abjad Dan Suku Kata Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Sd Negeri Temboro I Karas Magetan. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Besari Ponorogo. Pembimbing: Anis Afifah M.Pd.
Kata Kunci: Metode Abjad, Metode Suku Kata, Kesulitan Membaca Permulaan
Kesulitan membaca merupakan keadaan ketika siswa tidak mampu mengidentifikasi kata sehingga siswa memiliki kecepatan membaca yang lambat dan pemahaman bacaan yang rendah. Kondisi ini menjadi hambatan dalam proses pembelajaran, karena kemampuan membaca merupakan dasar untuk memahami berbagai materi pelajaran lainnya. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang tepat seperti metode abjad dan suku kata untuk membantu siswa mengatasi kesulitan membaca permulaan secara bertahap dan menyenangkan.
Penelitian ini bertujun untuk, 1) Mengetahui kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I SDN Temboro, 2) Mengetahui penggunaan metode abjad dalam suku kata pada pembelajaran membacara permulaan, 3) Mengetahu dampak penggunaan metode abjad dan suku kata dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian field research (penelitian lapangan). Data primer diperoleh secara langsung di lapangan melalui kegiatan wawancara dan observasi, sedangkan data sekunder berupa rekapitulasi nilai siswa yang diperoleh dari guru.
Berdasarkan hasil penelitian di SD Negeri Temboro I Karas Magetan, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Abjad dan Suku Kata efektif dalam mengatasi kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I. Kesulitan membaca merupakan keadaan ketika siswa tidak mampu mengidentifikasi kata sehingga memiliki kecepatan membaca yang lambat dan pemahaman bacaan yang rendah. Melalui metode Abjad, siswa lebih mudah mengenal huruf serta bunyinya secara sistematis, sedangkan metode Suku Kata membantu mereka menggabungkan huruf menjadi suku kata, kata, dan kalimat sederhana. Penggunaan media pembelajaran seperti kartu huruf bergambar, papan suku kata, dan buku bergambar turut meningkatkan motivasi serta keaktifan siswa. Dengan demikian, kombinasi kedua metode ini mampu membangun dasar literasi awal yang kuat, meningkatkan kelancaran membaca, serta membantu siswa memahami makna bacaan secara lebih baik.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Anis |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 06 May 2026 08:08 |
| Last Modified: | 06 May 2026 08:08 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37478 |
Actions (login required)
 |
View Item |
