Qurotinnuriana, Alif (2026) Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Wordwall dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Metafora pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV di MIN 2 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
203220019_ALIF QUROTINNURIANA.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Abstrak
Pembelajaran matematika berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir berpikir peserta didik, termasuk kemampuan berpikir metafora dalam mengaitkan konsep abstrak dengan pengalaman nyata. Namun, pembelajaran masih didominasi model konvensional menyebabkan proses belajar kurang bermakna dan kurang menyenangkan. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan wordwall untuk meningkatkan kemampuan berpikir metafora peserta didik. Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan wordwall dalam meningkatkan kemampuan berpikir metafora, (2) Untuk menganalisis perbedaan kemampuan berpikir metafora antara yang menggunakan dan tidak menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan wordwall, (3) Untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan wordwall dalam meningkatkan kemampuan berpikir metafora. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Pengambilan data dilakukan dengan observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes. Sampel pada penelitian ini menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian ini yaitu kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Data penelitian diolah dan dilakukan uji hipotesis berupa independent t-Test dan uji N-Gain. Hasil penelitian ini yaitu (1) penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan wordwall pada pertemuan pertama 90% dan pertemuan kedua 97% terlaksana sangat baik mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. (2). Terdapat perbedaan kemampuan berpikir metafora dengan yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan wordwall dengan kemampuan berpikir metafora menggunakan model konvensional. (3) Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan wordwall cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir metafora. Hal tersebut dibuktikan berdasarkan uji n-gain kelas eksperimen memperoleh nilai n-gain persen sebesar 71% dan termasuk kategori cukup efektif.
Kata kunci: Kemampuan Berpikir Metafora, Wordwall, Model Contextual Teaching and Learning (CTL)
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Retno Widyaningrum |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 11 May 2026 03:14 |
| Last Modified: | 11 May 2026 03:14 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37578 |
Actions (login required)
 |
View Item |
