Zulfiana, Afifah Iska (2026) PERAN GURU DALAM MENUMBUHKAN ANTUSIASME DAN PARTISIPASI SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI GAYA BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPAS DI SDN 4 BINADE NGRAYUN. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI_AFIFAH ISKA ZULFIANA.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Zulfiana, Afifah Iska. 2026. Peran Guru dalam Menumbuhkan Antusiasme dan Partisipasi Siswa melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Gaya Belajar pada Pembelajaran IPAS di SDN 4 Binade Ngrayun. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Dr. Esti Yuli Widayanti, M.Pd.
Kata Kunci: Peran Guru, Pembelajaran Berdiferensiasi, Gaya Belajar, Antusiasme, Partisipasi Siswa, IPAS.
Pembelajaran memerlukan strategi yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik, termasuk gaya belajar yang dimiliki siswa. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan adalah pembelajaran berdiferensiasi yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan kebutuhan, minat, dan kemampuannya. Peran guru menjadi sangat penting dalam merancang, melaksanakan, serta merefleksikan pembelajaran agar mampu menumbuhkan antusiasme dan partisipasi siswa, khususnya pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) peran guru dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar pada pembelajaran IPAS, (2) strategi guru dalam menumbuhkan antusiasme dan partisipasi siswa, (3) tantangan yang dihadapi guru dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi, dan (4) refleksi guru terhadap penerapan pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar dalam menumbuhkan antusiasme dan partisipasi siswa di SDN 4 Binade Ngrayun.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru, dan siswa. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) guru telah berperan dalam merancang pembelajaran berdiferensiasi dengan menyesuaikan metode, media, dan aktivitas pembelajaran sesuai dengan karakteristik serta gaya belajar siswa, (2) strategi yang diterapkan guru mampu menumbuhkan antusiasme siswa yang ditunjukkan melalui perhatian, rasa ingin tahu, serta keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan partisipasi siswa meningkat melalui diskusi, tanya jawab, dan kegiatan praktik, (3) terdapat beberapa tantangan yang dihadapi guru, antara lain keterbatasan waktu, sarana prasarana, serta perbedaan kemampuan siswa, dan (4) hasil refleksi guru menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi gaya belajar memberikan dampak positif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, menyenangkan, dan bermakna, serta mendukung tumbuhnya antusiasme dan partisipasi siswa pada pembelajaran IPAS.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Dr.Esti Yuli Widayanti, M.Pd. |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 11 May 2026 03:38 |
| Last Modified: | 11 May 2026 03:38 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37583 |
Actions (login required)
 |
View Item |
