Hakimah, Roisatul (2026) Upaya Meningkatkan Literasi Numerasi Melalui Deep Learning pada Mata Pelajaran Matematika di SDN 1 Karanglo Kidul Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
203220232_Roisatul Hakimah_PGMI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Literasi numerasi menjadi kemampuan dasar yang sangat penting dimiliki oleh siswa sejak jenjang SD khususnya pada kelas awal. Namun kenyataannya siswa kelas I di SDN 1 Karanglo Kidul Ponorogo masih mengalami kendala. Banyak siswa yang belum mampu menggunakan angka dan simbol matematika dasar dalam menyelesaikan permasalahan sederhana, terutama apabila pembelajaran di sampaikan secara abstrak tanpa dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Penjelasan tersebut menunjukkan literasi numerasi siswa masih tergolong rendah. Guru kelas I telah berupaya meningkatkan literasi numerasi melalui penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran matematika.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pelaksanaan deep learning dalam meningkatkan literasi numerasi pada mata pelajaran matematika; (2) menjelaskan strategi guru dalam menerapkan deep learning untuk meningkatkan literasi numerasi pada mata pelajaran matematika; dan (3) mengidentifikasi tantangan dan solusi guru dalam menerapkan deep learning untuk meningkatkan literasi numerasi pada mata pelajaran matematika.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengambilan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Partisipan penelitian berasal dari guru kelas 1, kepala sekolah, dan siswa kelas I SDN 1 Karanglo Kidul Ponorogo. Data hasil penelitian kemudian dianalisis menggunakan model analisa Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisa data ditemukan bahwa (1) pelaksanaan deep learning dalam pembelajaran matematika kelas I dilakukan melalui penggunaan media konkret, serta tahapan memahami, mengaplikasi, dan merefleksi dengan prinsip mindful, meaningful, dan joyful. Penerapan tersebut mendorong siswa untuk lebih memahami konsep numerasi secara utuh serta mampu menggunakan dalam situasi nyata di lingkungan sekitar, sehingga dapat meningkatkan literasi numerasi siswa; (2) guru menerapkan strategi deep learning melalui pembelajaran berbasis inkuiri, berbasis masalah, kontekstual, dan berbasis permainan. Guru juga menggunakan media konkret dan digital serta menerapkan asesmen formatif dan sumatif untuk memantau pemahaman siswa; dan (3) guru menghadapi tantangan dalam penerapan deep learning berupa keterbatasan kompetensi dan kesiapan pedagogis, serta keterbatasan infrastruktur dan teknologi pembelajaran. Untuk mengatasi tantangan tersebut, guru melakukan penyesuaian modul ajar, pengelolaan waktu yang fleksibel, penerapan pembelajaran diferensiasi, serta kreativitas dalam penggunaan media pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Mukhlison Effendi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 12 May 2026 01:42 |
| Last Modified: | 12 May 2026 01:42 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37617 |
Actions (login required)
 |
View Item |
