Muthi'ah, Muthi'ah (2026) Analisis Tantangan dan Strategi Guru dalam Penerapan Metode Ummi di TK Islam Siti Khodijah Ngrupi Jenangan Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
MUTHI'AH SKRIPSI 205220021.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan fondasi penting yang harus ditanamkan sejak usia dini, terutama pada masa golden age. Metode Ummi hadir sebagai pendekatan sistematis yang menekankan ketepatan makharijul huruf dan tartil melalui pendekatan bahasa ibu. TK Islam Siti Khodijah menerapkan metode ini dengan keunggulan pemisahan peran antara guru kelas dan guru mengaji. Namun dalam praktiknya, guru menghadapi tantangan karena tuntutan standar metode dengan keragaman karakteristik anak usia dini, seperti rentang perhatian pendek dan emosi yang labil. Selain itu, tidak semua guru mengaji memiliki sertifikasi resmi metode Ummi, sehingga diperlukan strategi untuk menjaga kualitas pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dalam penerapan pembelajaran Al-Qur’an metode Ummi di TK Islam Siti Khodijah serta menganalisis strategi yang dikembangkan guru untuk mengatasi tantangan tersebut dalam mencapai tujuan pembelajaran Al-Qur’an.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, koordinator Ummi, dan guru Ummi, observasi partisipan terhadap proses pembelajaran, serta dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, triangulasi waktu, dan member check.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tantangan yang dihadapi guru bersumber dari empat aspek utama: karakteristik anak usia dini (rentang konsentrasi pendek, kesulitan mengikuti nada rost, dan masalah teknis bacaan), kompetensi guru, ketidaksinambungan metode mengaji antara sekolah dan rumah, serta manajemen institusional (guru keluar masuk di tenga Kemampuan h semester). Untuk mengatasi tantangan tersebut, guru mengembangkan strategi meliputi fleksibilitas target individual, metode baca simak partisipatif, pembinaan internal mingguan, rekrutmen dan coaching terstruktur, kontrol mutu penilaian melalui mekanisme buku prestasi, serta komunikasi aktif dengan orang tua melalui WhatsApp untuk membangun keselarasan metode antara sekolah dan rumah.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 May 2026 01:34 |
| Last Modified: | 18 May 2026 01:34 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37767 |
Actions (login required)
 |
View Item |
