Dhaliah, Atikha Ninda (2026) Peran Guru dalam Penerapan Metode Ummi untuk Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Siswa di MI Ma’arif Panjeng Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
ATIKHA NINDA DHALIAH 203220047 E thesis.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Dhaliah, Atikha Ninda, 2026. Peran Guru dalam Penerapan Metode Ummi untuk Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Siswa di MI Ma’arif Panjeng Ponorogo. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Dr. Basuki, M.Ag.
Kata Kunci: Peran Guru, Metode Ummi, Kualitas Hafalan Al-Qur’an
Fenomena penurunan konsentrasi dan motivasi menghafal Al-Qur’an pada siswa diakibatkan tingginya interaksi dengan gadget dan media digital. Kondisi ini memicu tantangan serius berupa degradasi kualitas hafalan, rendahnya kedisiplinan siswa dalam muraja'ah. Dalam upaya meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an dapat diperoleh melalui penerapan metode Ummi, sebuah pendekatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan bahasa ibu dan juga tidak hanya berfokus pada kualitas bacaan siswa akan tetapi juga mengedepankan hafalan Al-Qur’an.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) peran guru dalam pembelajaran tahfidz Al-Qur’an metode Ummi; (2) penerapan metode Ummi pada pembelajaran hafalan Al-Qur’an siswa; (3) kualitas hafalan Al-Qur’an siswa setelah
diterapkan metode Ummi.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan metode kualitatif dengan jenis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, serta dokumentasi. Partisipan penelitian berasal dari kepala madrasah, koordinator Ummi, guru tahfidz dan juga siswa tahfidz MI Ma’arif Panjeng. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan model Miles, Huberman,
dan Saldana meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisa data ditemukan bahwa, pertama, guru berperan aktif dalam pembelajaran tahfidz metode Ummi, yaitu peran pendidik, pengajar, pembimbing, model atau teladan, evaluator, dan motivator. Kedua, penerapan metode Ummi di tahfidz Al-Qur’an terdapat 3 klasifikasi yaitu, Adna (jilid 1-4) untuk siswa yang belum bisa membaca mushaf secara mendiri, Ausath (jilid 5-Al-Qur’an) untuk siswa yang sudah bisa membaca mushaf secara mandiri tetapi belum tartil, dan A’la (gharib-seterusnya) untuk siswa yang sudah bisa membaca mushaf secara mandiri dan tartil. Ketiga, peningkatan kualitas hafalan Al-Qur’an siswa melalui metode Ummi pada aspek kualitas tajwid, fashohah, dan kelancaran siswa. Selain itu, juga terbentuknya tradisi muraja’ah sehingga hafalan siswa mutqin. Jadi metode Ummi terbukti mampu direkomendasikan sebagai alat untuk meningkatkan
kualitas hafalan Al-Qur’an siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Basuki |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 May 2026 07:18 |
| Last Modified: | 18 May 2026 07:18 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37861 |
Actions (login required)
 |
View Item |
