Chulwana, Nur Najmina (2026) EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN IPAS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA DI MI MA’ARIF SINGOSAREN PONOROGO. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
Ethesis Skripsi Nur Najmina Chulwana.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Chulwana, Nur Najmina, 2026. Efektivitas Pembelajaran IPAS dengan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Siswa Di MI Ma’arif Singosaren Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Weni Tria Anugrah Putri, M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Problem Based Learning (PBL), Pemahaman Siswa, Pelajaran IPAS
Pemahaman yang maksimal menekankan siswa dapat aktif dalam proses pembelajaran dan tidak hanya bergantung pada guru. Sehingga hal itu dapat mendorong siswa dapat menjelaskan kembali makna dari apa yang telah ia peroleh dalam pembelajaran. Pemahaman yang kurang efektif akan berdampak pada tidak tercapainya ketuntasan pembelajaran, baik secara klasikal maupun indivudal. Hal ini disebabkan karena sebagian besar siswa tidak memapu menghubungkan antara materi yang dipelajari dengan siruasi nyata berdasarkan pengalaman siswa sehari-hari.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) Menjelaskan keterlaksanaan pembelajaran IPAS dengan model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman Siswa di MI Ma’arif Singosaren Ponorogo. (2) Mengetahui efektivtas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap peningkatan pemahaman IPAS di MI Ma’arif Singosaren Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Quasi-Eksperiment Desaign. Pengambilan data melalui keterlaksanaan dengan observasi dan mengukur pemahaman Siswa dengan tes pretest-postest. Sampel dengan Cluster Sampling dengan kelas 5A yang berjumlah 18 siswa sebagai kelas eksperimen, kelas 5B 15 Siswa sebagai kelas kontrol. Kemudian data diolah dengan uji Mann-Whitney U dan N-Gain.
Hasil penelitian ini (1) Pelaksanaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berada dalam kategori sangat baik dengan hasil presentase 100% pada aktivitas pembelajaran pendidik. Terkonfirmasi juga pada kegiatan siswa yang sama-sama mendapatkan hasil presentase 100% secara runtut mulai dari kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup; (2) Pemahaman siswa dengan model (PBL) memperoleh hasil rata-rata pretest 56,39 dan rata-rata posttest 86,39 kemudian berdasarkan uji Mann-Whitney U mendapatkan hasil sebesar 0,018 yang lebih renda dari 0,05. Artinya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) efektif terhadap pemahaman Siswa pada mata pelajaran IPAS. sedangkan pada uji N-Gain Score pada kelas eksperimen mendapatkan hasil 70,38% dengan tafsiran cukup efektif.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Weni Tria Anugrah Putri |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 19 May 2026 01:14 |
| Last Modified: | 19 May 2026 01:14 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37874 |
Actions (login required)
 |
View Item |
